B组《搭石》的活动设计和问题设计（陈成就）.docVIP

教学目标 主干问题 子问题群（引导性的问题） 活动设计 一、从作者生动的描写中想象画面 文中哪些地方让我们感受到美？ （一）说说从哪里能看出搭石构成了家乡的一道风景? (二)读课文时，你的头脑中浮现了哪些画面？ 一、默读课文第２～４自然段，“寻找美，发现美”，在书上圈画你认为最能体现美的词句。 （一）鉴赏画面一：“老人换搭石，奉献美”。 （二）鉴赏画面二：“众人走搭石，和谐美”。 （三）鉴赏画面三：“两人走搭石，谦让美”。 （四）鉴赏画面四：“青年、老人走搭石，敬老美”。 二、反复朗读，进行不同层次的读、说活动：想象画面，体会意境。 把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去： 二、体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶。 作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的? （一）与同桌交流，说说自己眼中的“搭石”是一种怎样的美？ (二)在日常生活中你发现了哪些美的人和事? 一、指导想象：走搭石的时候，还会有哪些感人的画面？ 二、展开想象，把句子补充完整。 假如遇上＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿总要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人们把这看成理所当然的事。 二、走向生活——发现美 引导学生说说身边美的人和事，去“欣赏美，感受美。” B组《搭石》的活动设计和问题设计