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运用高中语文教材中的女性形象对高中女生进行教育 安少华 作为中学语文教师，笔者认为，充分利用教材人物，引导学生分析评价、思考人物命运以及经历，从中受到教育和启迪，是实现语文人文性，提升学生人文情怀，培养学生健全人格的有效途径。 针对传统思想对女性的束缚以及高中女生成长中的心理需要，我们在教学过程中有意识地关注教材中的女性人物，发掘女性人物身上的人格魅力，分析评价其命运遭遇，对女生进行教育： 一、明确民族使命，树立远大志向 中华民族历经坎坷。岁月像一条长河，留下了多少热血英雄的慷慨悲歌！英雄背后，有多少个母亲的教诲，妻子的奉献！岳母刺字，夏（完淳）母教子，成为千古美谈；征夫戍边，多少妻子在家教子孝亲，守家敬事！如果说花木兰从军是“谁说女子不如男”的最好见证，那么《荷花淀》中的青年妇女从家里走向战场，则是女性思想的一次大解放，是一种自我意识的苏醒。如果说水生嫂们是不识字的一群妇女，是战争把她们推向历史的舞台，锻炼成战士的话，刘和珍则是一个女性知识分子，她的觉醒与倔强是那样可爱。刘和珍关心国家大事，积极要求上进，在经济非常困难的情况下，仍然预订了全年的《莽原》。她在段政府门前请愿中弹而死，但她那“始终微笑着的旧影”已深入人心，她的死，对女性是一种激励，对现实是一种昭示。 二、形成健康的心理素质 由于社会环境的影响和长期受到学业的压力，高中女生的心理负荷是不轻的。她们常常为生活中一些琐事