课堂上，帮助学生找到自信的“支点”.docVIP

课堂上，帮助学生找到自信的“支点” 樊荣 八家户小学 自信是指一个人对自己的积极感受。它是帮助人积极向上的阶梯，它是催人努力进取的驱动器。在语文课堂上，我们尤其需要帮助学生找到自信的“支点”，让学生在学习语文的活动中，勇于自我挑战，品尝成功喜悦，以增强自信，求得发展。我的做法： 1.上课施礼，自我暗示 课始，师生站立互相问好有利于快速集中学生的注意，把学生纷乱的思绪一下子拉到课堂上来。在我班的语文课上，随着老师“上课” 一声令下，全班同学会肃然起立，声音响亮地说：“我能行！”“我很棒！”学生经过这般自我暗示后，自然产生一种良好的情绪，整节课，能不断的提醒自己，始终保持一种积极向上，勇于进取的学习状态。 2.分梯度，自主练习 学生之间在学习上存在着无可避免的差异性。因此，教师在教学某一内容是，要根据学生已有的水平，设计适合不同层次，不同水平学生的练习，使难易分出梯度，使目标与个人能力相符，让学生“跳一跳”获得知识，从而使人人感到“我能行”。如教学《笋芽儿》一文时，我设计了这样一个课后练习：A.你喜欢课文中的那些些词句？抄一抄好吗？B.你喜欢笋芽儿么？请你写一写相对笋芽儿说的话C.模仿课文中描写美好春光的句子写一写你眼中的春天。我让每个学生选择适合自己的题目做一做。由于这样的作业设计能满足不同层次学生的需求，学生根据自己的情况选择练习把握就大，其成功的概率就高这样每个学生