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关于提高数学教学有效策略的研究报告 　　长期以来，数学难教、数学难学是教育界的一个共识，如何 改革数学学科的教学、如何提高数学教学的有效性是新课改关注 的一个焦点，本人从教十年来，对于提高数学教学的有效性进行 了一些研究，现对总结的一些有效的策略报告如下： 【一】把学习的主动权还给学生 在国家制定的新课程标准中明确提出 〝义务教育阶段的数学课程 应突出表达基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生， 实现--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不 同的人在数学上得到不同的发展。〞而要实现上述三个目标，关 键是能否真正的把学习的主动权还给学生。如何把学习的主动权 还给学生，我认为应从以下几个方面进行教学： 1.思想教育是先导，教师要把学习的主动权还给学生，学生必须 主动的去接这个主动权，要让学生明确我们学习的目的是为了提 升自己的素质、能力、品味，要通过学习，充实锻造自己、丰富 自己做人的内涵。当学生们明确了远大的学习目的，他们的学习 的内动力就充足了，他们的学习的愿望就迫切了，学习也就自然 努力了。思想教育搞好了，不但能够增强学生的学习主动性，而 且学习的主动性能够相对稳定些。因此，思想教育是整个教育工 程的龙头。 2.实行分层目标，对于不同的学生要提出不同的学习要求和学习 目标，这也是新