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浅谈小学数学教学情境创设 摘要：在教学中创设教学情境，能激发学生思考和探究，把学生的好奇心和好动心调动起来，使学生对数学产生兴趣。 关键词：教学情境，提高数学兴趣 ????新课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，教师创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。我在创设学习情境，让学生在情境中学习数学方面，自己在教学中进行了大胆的尝试，以下结合自己的认识，谈谈我的一些教学体会。 一、创设问题性的教学情境 学校不少数学教师认为，现在的学生很难教，特别是数学课，我也有同感。因此，我在教学时，十分重视问题创设情景，在新授知识和学生的求知心理之间制造一种悬念，把学生引入一种与问题有关的情景之中。创设问题情景时应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生感觉到问题是与旧知有联系的，同时又是新奇的，具有一定的挑战性。这样一方面使学生有可能去进行思考与探究，另一方面又使其感觉到已有知识的局限性，从而处于一种“心求通而未达，口欲言而未能言”的状态，引起强烈的自主学习欲望。 ?二、创设操作性的教学情境 “眼过百遍，不如手过一遍”。根据小学生好奇、好动的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动