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关于学与问的一点思考听 《图书馆》一课有感 　　今天，我有幸聆听了王黎超老师« 图书馆»一课，在这一节课 中，王老师的学生们训练有素，全程积极投入，学习高效、有深 度，王老师思路清晰，课堂掌控力十足，不仅有序完成了学习任 务，而且给予了学生充分的时间和空间进行探究合作与交流，展 现出一名优秀数学老师的智慧和精彩。 这节课最大的亮点就是：依托教材情境，以问题作为学习的起 始，学生通过经历提问—分类—回应的过程，提升发现问题和提 出问题的能力，同时达成学习目标。通过这次观摩学习，我深深 体会到：数学学习与提问密不可分。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中 问，在问中学，才能求得真知。帮助学生从小养成勤学好问的习 惯，就好比为他们插上了两只强健有力的翅膀，使他们真正成为 学习的主人。 那么，如何在日常教学中培养学生的问题意识，提高发现问题 和提出问题的能力呢？ 我想，首先，要让学生很想问。数学源自生活，学习数学是为 了解决生活中的问题，获得更好的生活，因此，数学问题理应来 自生活， 教师应多提供和孩子们实际生活息息相关的素材与情境，这样 学生才会燃起学习的兴趣和热情，才会想问关于它的问题。 然后，要鼓励学生试着问。有了学的动力，还需方法助力。在 独立思考和自主探究的基础