经典诗文诵读及赏析（教学设计）.docVIP

经典诗文诵读及赏析 教学设计 《水调歌头.明月几时有》赏析 《水调歌头.明月几时有》 一、教学背景： 东街小学一直重视让学生通过诵读国学经典，提高学生学习兴趣，丰富学生内涵，弘扬祖国文化。从开校起，又在全校实施了“一诵一读一讲”微课程实施方案，在之前的语文教学中，我就自主引导学生在每天的语文课之前，进行经典美文赏析或者诗文诵读，现在既然学校实施了方案，就更说明了此项活动的必要性、紧迫性和可行性。同时也说明了经典诗文的诵读和赏析对学生学习和成长的重要性。 二、教学目标： 1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生自豪感和爱国主义情感，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。 2.通过经典诵读，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3.通过诵读及赏析，增强学生诵读理解和分析鉴赏能力，提高学生的语文素养。 教学方法： 经典吟诵、分组背、个人朗诵、师生朗诵、视频朗诵 开展课前一吟，熟读成诵，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每节课前五分钟时间，开展课前“一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 使用方式设计 本节课讲授内容及方法，是小学中高年级语文教学的一个重要环节，适用于语文课前3-5分钟进行诵读或者赏析，主要用来进行课前引入或者激发学习兴趣。在教授新课之前，布置学生诵读相关内容的诗文，诗文所表达的思想感情，作者的写作背景等资料的搜