高效课堂导学案2014-11-19224332.docVIP

榆林市第七小学 姓名：__________?? 组名：__________? ?班级：__________?? PAGE PAGE 3 2014-2015学年第一学期 榆林市第七小学 语文 学科高效课堂导学案 时间 12.8 班级 二 设计人 李媛媛 审查人 课题 27、清澈的湖水 课时 共2课时 导学目标 1、认识12个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 重难点 重点：识字、写字，有感情地朗读，背诵喜欢的部分，对学生进行环保教育。 难点：教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。 导学过程 第一课时 【知识链接*课前阅读积累】 清清的溪水 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。 一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？ 小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了。 小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？” 大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。” “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。 大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。 大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。 过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。 齐读第十段。说说大象和棕熊知道自己错了，应该怎样改正呢? 【预习导学*自主学习】 1.我会用心地把课文读1遍，读通句子，尽量把课文读流利，并圈出不明白的地方，去请教字典老师。 2.我还有不明白的地方，需要在小组内学习解决。比如： 3.我从课文里圈出了生字宝宝，认真拼读了几遍，读准了字音，记住了字形，我还把一些好词抄写下来，并会用其中的一两个词造句。好词： 造句： 4.我用我的好办法记住了这些生字，愿意和大家分享。 会认的字 音节 音序 部首 组词 会写的字 音节 音序 部首 组词 侧 失 卷 觉 扔 掉 赏 眼 龟 睛 镜 纸 映 船 幻 扔 【课内导读*合作探究】 1.小组内成员互相听读生字词语。 2.提出难写的生字共同解决。 3.提出自己不明白的地方互相讨论。（教师巡视参与指导） 4.组内交流：最后一句，“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思? 【课堂检测*巩固提高】 1、比一比，再组词。 　去(　　 ) 　仍( 　　)　 幻(　　 )　 盼( 　　)　 纸(　　 ) 　丢(　　 ) 　扔(　　 ) 　幼(　　 )　 扮(　　 ) 　低(　　 ) 2、根据课文内容填空。 (1)看，那边的山石像一只正要起跳的( 　 )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。 (2)湖水像—面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。 (3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢! 3、我能有感情地朗读课文。 【课后作业*拓展延伸】 1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？ 2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。 第二课时 【预习导学*自主学习】 1.我能有感情地朗读课文。 2. 小组讨论：你是怎样理解“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话的？ 【课内导读*合作探究】 1.看图，说说这是什么地方，谁在干什么。 2、理解“欣赏”。用“一边……一边……”说一说。 3、出示：山石像__________________，像______________