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关于教学模式若干理论问题的探讨 　　教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究和控 讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学 技师和效率。然而，到底何谓教学模式?其本质及结构、特点与 功能怎样?如何将教学模式进行科学分类?怎样认识教学模式的 展方向?只有明晰地回答了这些基本问题，才能深化我们对教学 模式的理性认识。 【一】教学模式的本质 笔者认为，所谓教学模式，是指在一定教育思想指导下和丰富的 教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主师 形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践 活动方式。这一定义具有如下特点：(一)强调教学模式是指向教 学结构的。在现代教学论中，教学结构包括理论结构和实践结构 两方面。理论意义上结构是指教师、学生、教材这三个基本要素 的给关系。实践意义上的教学结构包括纵横两个方面：纵向结构 是指教学过程中各阶段、环节、步骤之间的相互联系，表现为一 定的程序；横向结构那么是指构成现实教学活动各要素即教学内 容、教学目标、教学手段、教学方法等因素的相互联系，表现为 影响教学目标达成的诸要素在一定时空结构内或某一教学环节中 的组合方式。教学模式是对教学结构的一种反映和再现。(二)从 静态和动态两揭示了教学模式的中介性。从静态看，教学模式是 教