陈彩红高中五步拳.docVIP

中学《体育与健康》教学设计 指导思想 本课遵循“健康第一”的体育教学指导思想，依据《体育与健康课程标准》的教学原则及要求，结合高中生身心发展规律，以及现有运动技能水平，本课选用武术操作为辅教材，以五步拳为主教材。教学过程中注重对学生审美能力的培养，重视学生的情感体验。武术是中国的一项民族体育项目，学生通过学习和演练武术，能得到美育熏陶，学习武术操和五步拳，发展学生身体的柔韧性，灵活性，协调性和节奏感，培养学生的无数兴趣，又为以后学习武术套路奠定了基础。 教材分析 本课内容选自《体育与健康》书中武术项目实践部分中的第二部分五步拳，这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要身体的协调性，这很适合已经具有一定的运动技能的高一学生，安排这一内容进行教学，符合学生的身心发展，也符合全面发展的教学原则。 五步拳是本次课的新授教材，它是在武术操的基础上，让学生进一步加深对武术的了解，进一步规范武术操的动作技巧，是前面的基本手型和步型的综合运用；同时五步拳又是后面武术教学内容的基础，是发展学生创造性、主动性，培养学生动作衔接的的协调能力。 本学期武术课共5个课时，本课为第3课时，其中复习武术操作为辅助教材，五步拳是新授内容，作为主教材。 三、学情分析 本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断的能力，在身体锻炼中也具备了一定的运动能力。对于接触较少、没有基础但有着丰富的传统文化底蕴的武术有着极大的兴趣。教学中要让学生把身体锻炼和脑力活动很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性的运用所学动作的机会，从而增强课堂的教学效果。 四、教学目标 根据高中一年级学生的身心发展状况，以及教材内容的特点，主要制定以下三个教学目标： （1）认知目标：通过教学，激发和培养学生对武术的兴趣。 （2）技能目标：让学生进一步掌握武术的基本手型和步型，70%的学生掌握五 步拳的基本技术动作及攻防含义。 （3）情感目标：发展学生的表现力，培养学生挑战自我的意志品质。 五、教学内容 以复习巩固武术操功夫青春为辅教材，主教材是学习五步拳。 教学策略 教师作为本次课的组织者，在书本知识的基础上选用常规的运动项目，创设教学情景将学生的注意力转移到课堂中，在教授主要内容的过程中采用讲解法、示范法、提示法等教法，更多的是作为学习的引导者去帮助学生观察、模仿、练习和识记动作，充分体现学生的主体性；作为评价者，丰富评价方式和手段，给予学生尊重和赞赏，在课堂上善于发现和总结，及时作出有效评价，及时纠正，教室不仅要传道解惑，更要帮助学生在这一过程中学会思考，学会创新。 教学组织 本课的队形保持不变，仍是原来的五排横队，这样既方便学生观看和学习，也方便教师进行教学。分组练习时各组在操场空地上自行实施。 课时教案 授课对象：高一学生（70人） 课次：第3次课 授课教师：陈彩红 教 学 目 标 （1）认知目标：通过教学，激发和培养学生对武术的兴趣。 （2）技能目标：让学生进一步掌握武术的基本手型和步型，70%的学生掌握五 步拳的基本技术动作及攻防含义。 （3）情感目标：发展学生的表现力，培养学生挑战自我的意志品质。 教 学 内 容 复习武术操功夫青春 学习五步拳 课的部分 教 学 过 程 教 学 组 织 与 方 法 准 备 部 分 基 本 部 分 一、课堂常规 （1） 1、体育委员集合整队，清点人数。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课的内容和课堂要求。 4、安排见习生。 二、准备活动（6） 1、绕操场慢跑两圈 （女生在前，男生在后，两路纵队） 基础练习 （1）马步 （4×8拍） （2）弓步 （4×8拍） （3）仆步 （4×8拍） （4）提左膝独立 （4×8拍） （5）提右膝独立 （4×8拍） （6）原地正踢腿 （左右各3次） 一、复习武术操（8） 重难点：身体协调，体现一定的武术风格。 开始 抱拳礼 第一节 起势 第二节 抻拉运动 第三节 开合运动 第四节 踢腿运动 第五节 侧展运动 第六节 拧转运动 第七节 俯仰运动 第八节 跳跃运动 第九节 收势 结束 抱拳礼 二、学习五步拳（22） 重难点：五步拳动作的标准规范