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关于农村初中数学“学困生”转化策略初探 　　数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，它对数学学习者 的抽象思维和逻辑思维的要求都很高，要想学好数学，一定要 于思考，勤于总结。但调查的结果发现大多数的学生在数学学习 中不善于思考，只是依靠一味的死记硬背，遇到实际问题，便束 手无策，普遍认为数学学习很枯燥和乏味。在重视大面积提高教 育质量的今天，如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍 关注的紧迫课题，本文结合自己的教学实践研究作一些粗浅的探 讨。 1.加强与 〝学困生〞的情感交流，建立和谐的师生关系 初中阶段的 〝学困生〞与其他的学生相比缺乏自信心，感觉极不 适应初中学习生活。俗话说 〝感人心者莫先乎于情〞，教师应加 强与学困生的感情的交流，增进与学困生的友谊，从内心去尊重 他们，从生活上关心他们，信任他们，热情辅导，真诚地帮助他 们解决学习和生活中的困难，从精神上多鼓励，学法上多指导， 树立他们的自信心，提高学习能力。使 〝学困生〞、 〝亲其师， 信其道〞，迸发出更高的学习热情。 2.充分利用课外时间，深入辅导 〝学困生〞 由于 〝学困生〞的数学基础比较薄弱，因此利用课余时间给他们 〝开小灶〞也是必要的。但辅导需要注意提高效率，本人认为课 外辅导不是简单的给个别学生重复课堂的知识，教师不仅要为他 们补知识，一方面