小学数学自主性学习研究.docVIP

小学数学自主性学习研究 杨小龙 自主性学习就是学生自己主宰自己的学习活动，它是一种学生在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现学生自主性发展的教育实践活动。其内涵有四点：一是主人，即做自己学习的主人，及对所在集体、社会、乃至国家的主人意识；二是主动；三是主意，主要指要学生会自选学法；四是主见，就是对问题、对情况要确定自己的看法，提出自己的主张。 　　 实际教学中，学生的学习活动多数是被动的，剖析其原因主要有三种。一是学生不敢自主参与学习。由于有少数教师过分强调自己要在学生中树立所谓的尊严与权威，不允许学生有任何不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创见的，轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥，重则视为异端，加以变相体罚，使得学生“师云亦云”，丝毫不敢越雷池半步。由于学生不敢说，也就难以呈现其思维过程，学生的创新意识受到压制，而且一些错误的认识由于没能及时得到纠正，很可能会在以后的练习中再次出现。二是学生不愿自主参与学习。许多老师都认为小学生不懂事，让他们自己学也不能学到什么，因而一味地抱在怀里，扶在手里，使学生丧失了许多主动参与的机会，这种教育教学方式，也逐步养成了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。三是学生不会自主参与学习。多数学生的课前预习，就是把要学的内容读一遍，至于是否看懂，能不能进行一些模仿练习等从不考虑。有些老师曾布置过让学生预习的作业，可是又没有切实可行