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关于中学化学基本概念与基础理论的教学策略研究 　　 :提出要重视中学化学基本概念与基础理论的教学策略,探索、 实践并总结了基本概念和基础理论教学的不同策略和多种方式。 在初中化学新课程实施及上一轮高中化学新教材实施过程中,化 学教育界积累了一定的研究落实新课程、推进新课程的经验,但 也发现了一些问题。其中,对化学基本概念和基础理论的教学存 在着以下问题:部分教师不注重联系实际创设情境,教学内容缺少 时代性、人文性和教育性,教学模式僵化、方法单调,学生学习比 较被动,缺少自主学习、合作学习和探究学习过程,思维层次低, 学生觉得化学基本概念和基础理论枯燥无味,缺乏兴趣,难以生动、 活泼、主动地学习和发展。 «普通高中化学课程标准(实验)»认 为:教师不再是代表权威的指导者,而是学生学习化学的咨询者、 引导者、帮助者和促进者。教师应该引导学生进行自主学习、探 究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力;引导学 生像科学家那样去探究化学科学的真谛,像科学家那样去学习化 学科学知识;培养学生的科学学习方法和创新意识;让课堂成为一 个师生、生生互动交流、积极探讨、共同发展的场所,学生发现 问题、分析问题、解决问题的场所,构建 〝知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观〞的场所。因此,我们在化学基本概念 和基础理论教学设计时,要以学生为