人教版数学初中七年级下册体验式教学《5.1.2垂线》课件.pptVIP

人民教育出版社 七年级| 下册 第五章 ·相交线与平行线 5.1.2 垂线 一、创设问题情境，研究垂直 1.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边, 方格纸的横线和竖线……，思考这些给大家什么印象? 垂直”两个字对大家并不陌生, 但是垂直的意义，垂线有什么性质，我们不一定都了解，这可是我们要学习的内容. 一、创设问题情境，研究垂直 2.出示相交线的模型，演示模型 观察思考： 固定木条a，转动木条，当b的位置变化时，a、b所成的角a是如何变化的？ 一、创设问题情境，研究垂直 2.出示相交线的模型，演示模型 观察思考： 其中会有特殊情况出现吗？ 一、创设问题情境，研究垂直 2.出示相交线的模型，演示模型 观察思考： 当这种情况出现时，a、b所成的四个角有什么特殊关系？ 一、创设问题情境，研究垂直 3.师生共同给出垂直定义. 当∠α是直角时，直线a、b所成的四个角都是什么角？此时直线a、b有什么位置关系？直线a、b相交吗？ 一、创设问题情境，研究垂直 3.师生共同给出垂直定义. 直线a、b相交吗？你能说出垂直和相交的联系吗？ 一、创设问题情境，研究垂直 3.师生共同给出垂直定义. 直线a、b相交吗？你能说出垂直和相交的联系吗？ 垂直是相交的如何特殊的情形呢？ 一、创设问题情境，研究垂直 归纳概念 如果两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角，就说这两条直线垂直。 记做“AB⊥CD