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初中历史校本研修总结报告 研修主题 对创建高效课堂的再思考 白勉峡镇九年制学校 李玉琴 高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂 是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。 怎样去做才能使课堂高效， 这也是我们每位教师永恒的追求。在这个主题上，我作为教研组长， 组织我历史教学组的教师，针对高效课堂的问题，进行了探讨。 主 持 人：李玉琴 参与教师：李玉琴 余学兵 周苗 活动过程 一、每位老师展示总结材料，并加以适当的解释。 李玉琴老师认为： 学源于思，思源于疑 古人说“学源于思，思源于疑”，认为质疑是学生进行各种学习 活动的起点。 那么，怎样使学生真正经历发现问题的过程而提出问题呢？这就 需要教师为学生亲身经历发现问题的过程创造条件， 为学生自主质疑 提供机会。 具体地讲， 就是要在学生开展综合实践活动之前做好以下 两件事情： 第一，要引导学生亲身经历和细致观察。 一个缺乏好奇心和敏锐洞 察力的人，对问题往往视而不见。学生提不出问题，也往往是因为观 察事物现象时不够细心 ,才没有发现问题。这就需要教师在组织和引 导学生进行观察活动时，一要注意让每一个学生完整地经历观察活 动，引导学生细致地观察事物现象的变化过程； 二要突显观察的重点， 以利于学生产生认知矛盾， 激发学生的认知需要， 从而能够发现和提 出问题。 第二，要激发认知矛盾，鼓励学生大胆质疑。我们在教学中常常 会发现有些学生不敢提问， 这在农村学校表现得更明显一些。 究其原 因有二：一是因为学生的认知水平总是存在着差异， 部分学生的观察 力和思维能力的发展滞后于他人。 二是因为部分学生自信心不够， 缺 乏强烈的质疑意识。因此， 教师在教学中应当面向全体学生，创设一 个民主、平等、愉悦的学习氛围，在引导学生认真观察、积极动脑的 同时，注重激发学生的认知矛盾，鼓励学生大胆地质疑问难。 余学兵老师认为： 创建高效课堂是学校教学中的一项重要任务，也是提高教学质量 的一个重要渠道，具体的方法是：首先，要引导学生亲身经历和仔细 观察。其次，要鼓励学生大胆质疑，大胆提问，再次，作为老师，也 应该在课前做准备，努力改进教学方法，营造和谐的教学气氛，要敢 于面对各种困难和问题。冷静思考，敢于实践，善于总结。这样，肯 定能取得较为满意的效果。 周苗老师认为： 1、教材要处理好 教材（这里主要指教课书）在变化，教材在挑战。现行教材已经 呈现观点新颖、史料丰富、图文并茂、可读性强等特征。这要求我们 用新的历史视角来处理新教材。 2、驾驭课堂教学 课堂教学是初中历史教学的主渠道， 也是关乎历史课程改革成败的 主阵地。历史教学理念和观点的体现、历史新教材的运用等等，都必 须通过历史课堂教学展示出来。 3、指导学生学习 教学从本质上说，是教学生学，只有将教师的“教”转换成了 学生的“学”，教学才能成功。历史教师不仅要会上课，上好课，还 要善于指导学生的学习，将“教”落实到“学”。 我的做法： 每节课出示尝试题， 以促使学生心理上产生疑惑而发生认识上的冲 突，激发学生的内部动机，有利于在新旧知识的连结点上展开教学， 而我注意在关键出提出一些问题，且内容恰当，难易适度，并富于思 考性，易调动学生思维的积极性。 二、针对每位老师提出问题加以透析。 我对今后的历史课程实施有以下建议： （1）建议任课教师联系学生生活实际，对教材内容灵活处理，学 生需要什么，依据课标，教师准备什么；目标的制定要贴近学生的生 活。 （2）创造性的使用教