苏教版六年级数学下册第六单元《正比例的意义》优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 3 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课题 正比例的意义 课 时 授课时间 教学内容 教材第56-57页例1、“试一试”和“练一练”，完成练习十第1、2题 教 学 目 标 1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例,并能说明理由。 2. 让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，进一步培养比较、抽象、概括和演绎等思维能力。 3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的兴趣，养成积极参与学习活动和独立思考、主动交流的习惯。 重 点难 点 认识和理解正比例的意义，发现和理解成正比例的量的变化规律。 教 具 学 具 多媒体课件 板 书 设 计 正比例的意义 总价和数量是相关联的量， EQ EQ \F(总价,数量) ＝单价（一定），总价和数量成正比例。 ＝（一定） 预 习 要 求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 个性化修改 板块一 情 境 导 入 1．说出下列每组数量之间的关系。 （1）速度、时间、路程； （2）单价、数量、总价。 2．引入新课：上面是已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的。 说出每组数量之间的关系 （3个） 板块二 自 主 探 究 （一）出示姚明的身高变化情况表 交流： 10岁前姚明的身高和年龄是怎样变化的? （年龄变化，身高也随着变化，像这样一种量变化，另一种量也随着变化，我们就说身高和年龄是两种相关联的量） （二）出示：1千克鸡蛋10元钱，买2千克、3千克、4千克各花多少元？ 谈话：你发现了什么？ 说明：总价和数量是两种相关联的量，单价是总价和数量的相对应的两个数的比值一定。关系式：总价/数量=单价（一定） 2.返回看姚明的身高与年龄（比值不一定） （三）出示汽车行驶路程表 1.汽车行驶的路程和时间有什么变化规律？ 你能用关系式来表示吗？路程/时间=速度（一定） 2.（课件出示刚刚表二、表三）两个表对照看，你发现了什么？ 师：我们就说这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 追问：总价和数量成正比例，路程和时间成正比例，姚明的身高和年龄成正比例吗？为什么？ 完善概念。 小结：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。这就是我们今天要学习的内容。板书课题：成正比例的量 追问：判断两种相关联的量成不成正比例的关键是什么？ 4.提问：如果字母y和 x分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系怎样用字母表示出来？ （年龄变化，身高也随着变化） （数量越多，总价越多，数量越少，总价越少，单价没变） （路程随时间变化，速度一定） 都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，比值一定。 因为身高和年龄的比值不是一定的。 学生默读课本，理解正比例的含义。 一看：两种量是否相关联 二算：比值是否一定 ＝（一定） 板块三 交 流 提 升 1.举例：生活中还有哪些成正比例的量？你能举例说一说吗？ 2.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 （1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。 （2）轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。 （3）每小时织布米数一定，织布总米数和时间。 （4）小新跳高的高度和他的身高。 3.小结：根据正比例的意义以及表示正比例关系的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？ 举例说明： 圆的周长和直径 正方形的周长和边长 同桌讨论 说理由 板块四 拓 展 延 伸 1.做“练一练”第1题。 提问：生产零件的数量和时间成正比例吗？为什么？ 2.做“练一练”第2题。 3.练习十第1题。 4. 练习十第2题。 5.课堂总结。 提问：这节课主要学习了什么内容？你有哪些收获？ 6.课堂作业：《补充习题》相关题目 读题独立解答。 说出判断结果和理由。 交流：说说为什么订阅《趣味数学》的总价和数量成正比例？ 第 篇教后记