苏教版六年级数学下册第七单元总复习《空间与图形》优秀教案共5课时.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 立体图形的认识整理与复习 课 时 授课时间 内 容 教材P92-93 练习第（1）题到第（7）题，补充习题P82第(1) 题到第（4）题。 教 学 目 标 1.使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨认从不同方向看到的物体的形状图。 2．使学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。 3．使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。 重 点难 点 重点：掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征 难点：立体图形与平面图形之间的转换 教 具 学 具 PPT课件，每人准备长方体、正方体、圆柱、圆锥的实物各一个，小正方体若干个。 板 书 设 计 立体图形的认识 （长方体、正方体的特征表） （圆柱和圆锥的特征表） 预 习 要 求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 个性化修改 板块一 情 境 导 入 1.谈话：在小学阶段，我们学过哪些立体图形的知识？（揭示课题） 2.明确要求：通过复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联系与区别，进一步了解从不同方向观察物体得到的图形。 板块二 自 主 探 究 交流、梳理特征。 （1）提问：观察、比较这些立体图形，你能把它们分成两类吗？为什么这样分？ （2）复习长、正方体的特征． 长方体 正方体 长方体的6个面都是长方形. 正方体的6个面是完全相同的正方形. 长方体的上面和下面完全相同…… 正方体的12条棱长度相等. 长方体有3组棱，每组4条棱的长度相等 正方体是特殊的长方体. （3）复习圆柱和圆锥的特征 板书：完善圆柱和圆锥的特征表 圆 柱 圆 锥 圆柱上下是一样粗的. 圆锥有一个顶点. 圆柱上下两个面是完全相同的圆形. 圆锥的底面是一个圆形. 圆柱有一个面是弯曲的. 圆锥的侧面是一个曲面. （4）学生独立标明字母。 2.观察形体得到平面图形。 （1）观察：学生从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体。 （2）画图： （3）交流。 3、完成“练习与实践”第1-7题 ⑴完成“练习与实践”第1题 ⑵完成“练习与实践”第2题 ⑶完成“练习与实践”第4题 ⑷. 完成“练习与实践”第5题 ⑸. 完成“练习与实践”第6题 ⑹. 完成“练习与实践”第7题 ⑺. 完成思考题 要求：先独立思考，再交流 交流：你选择的是哪一个？为什么？ 验证。 小结。 说一说：以小组为单位一起回忆长、正方体的特征． 想一想：从哪几方面对长、正方体的特征进行 总结 讨论：请同学共同讨论圆柱体和圆锥体有什么特征？ 交流： 学生尝试把看到的图形画下来。 独立画图汇报 理解题意操作交流引导评价 观察并连线 交流并说理。 独立完成集体交流 （Ⅰ）摆一摆：用6个同样大的正方体按要求摆。 （Ⅱ）看一看，画一画。 （Ⅲ）说一说：可以有几种不同的摆法？ 板块三 交 流 提 升 这节课我们复习了什么？你有什么收获？ 指出：这节课我们复习了立体图形的认识。在复习的过程中，我们抓住立体图形的特征，进一步认识了它们的关系，并且还沟通了立体图形与平面图形的联系。 板块四 拓 展 延 伸 1、 一栋长方体的大楼，长115米，宽50米，高40米。今年“十一”期间为增加节日气氛，要在建筑物的每条边上装彩灯线（底座除外）。至少需要多少米彩灯线？、 一个长方体的长为8厘米，宽为6厘米，高为5厘米。若把它平放在桌面上，桌面被遮住的最小面积是多少平方厘米？ 学生独立练习。 组织集体交流。 第 篇教后记 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 表面积和体积整理与复习（1） 课 时 授课时间 内容 教材P94-95 练习第（1）题到第（6）题，补充习题P83第(1) 题到第（4）题。 教 学 目 标 1.使学生进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的意义，掌握相应的表面积和体积的计算方法，进一步认识常用体积单位及其进率，并掌握体积单位间的简单换算；能应用表面积和体积计算解决相关实际问题。 2．使学生在整理与练习的过程中，进一步培养观察、比较、判断、分析和归纳整理的能力，积累数学活动经验，提高分析、解决实际问题的能力，发展空间观念。 3．使学生进一步感受数学知识、方