苏教版六年级数学下册第七单元总复习《正比例和反比例》优秀教案共2课时.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 正比例和反比例复习（1） 课 时 授课时间 教 学 内 容 P83 教 学 目 标 1.使学生进一步巩固比和比例的意义、性质，加深认识和分数、除法之间的联系；进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和比例的知识解法有关实际问题。 2.使学生在回顾整理与练习应用的过程中，进一步认识知识的内在联系，加深对数量的认识，提高分析、推理、判断等思维能力，增强运用比和比例知识解决实际问题的能力。 3.使学生在复习过程中感受数学知识系统性的特点，体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的自信心。 重 点 难 点 教学重点：比和比例的意义、性质及应用。 教学难点：正确解答有关比和比例的问题。 教 具 学 具 多媒体课件 板 书 设 计 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 个性化修改 板块一 情 境 导 入 谈话：这节课我们要对比和比例的相关知识进行整理和复习。在整理与复习过程中，同学们要主动回顾、整理比和比例的知识，系统掌握比和比例的知识及应用，进一步增强运用比和比例知识解决实际问题的能力。 。 板块二 自 主 探 究 1.唤醒记忆。 提问：请同学们回忆一下，我们学过了比和比例的哪些知识？ 比的意义 比的基本性质 比的知识 比和分数、除法的联系 求比值 化简比 比例的意义 比例的基本性质 比例知识 解比例 比例尺 正比例和反比例 2.复习比的知识。 （1）出示题目： 什么是比？什么是比的基本性质？用比的知识可以解决哪些实际问题？比和分数、除法有什么联系？什么叫比值？什么叫化简比？请你举例说明。 （2）全班交流。 = 1 \* GB3 ①提问：什么是比？什么是比的基本性质？用比的知识可以解决哪些实际问题？ 结合交流，教师相应板书： 比的意义：两个数相除。 比的基本性质：前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 小结：两个数相除又叫做两个数的比；比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫作比的基本性质；运用比的知识可以解决按比例分配的实际问题。 = 2 \* GB3 ②引导：比和分数、除法有什么联系呢？请你填写课本上的本子，相互说一说它们之间的联系和区别。 教师相应板书： a ：b==ab(b≠0) 提问：能根据这个式子说说比和分数、除法之间的联系吗？它们有什么区别？ 提问：比的基本性质是什么？比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律有什么联系？ = 3 \* GB3 ③什么叫求比值？什么叫化简比？求比值和化简比的依据和结果有什么不同？ （3）做“练习与实践”第一题。 3.复习比例的知识。 （1）出示问题：什么是比例？什么是比例的基本性质？写出一个比例说说自己的认识。什么是解比例？怎样应用比例的基本性质解比例？举出例子说一说。什么是比例尺？根据比例尺求图上距离或实际距离的方法是怎样的？ 小结：表示两个相等的式子叫作比例；比例的基本性质是两个外项的积等于两个内项的积，应用比例的性质可以解比例，求比例里的未知项；图上距离和实际距离的比叫作一幅画的比例尺，根据比例尺列出比例，可以求出图上距离或实际距离。 学生自由回答，教师相应板书： 举例说明 集体交流 学生独立完成，集体交流，让学生说说是怎样想的。 小组讨论、交流。 （2）按出示的问题全班交流，结合学生回答，接前面板书内容相应板书。 板块三 交 流 提 升 1.做“练习与实践”第2题。 出示第（1）题 2.做“练习与实践”第4题 3.做“练习与实践”第5题。 4.做“练习与实践”第6题。 学生根据要求先量出每幅图片的长和宽，并写出长和宽的比。 集体交流，有错的学生订正。 让学生自己写出比，并求出每种地砖的铺地面积。交流：两种地砖面积的比是怎样的？说说你的方法。说明：两种地砖大小相同，求两种地砖铺地面积的比，只要写出两种砖块数的比，再化简。 指名学生读题，了解题意。要求学生独立计算。 板块四 拓 展 延 伸 提问：今天这节课我们复习了哪些内容？在整理与复习的过程中，你又有了哪些收获和体会？ 第 篇教后记 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校：