苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案共3课时.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 数的认识一 课 时 授课时间 教 学 内 容 书P68—69第1~5题。 教 学 目 标 1．使学生通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义，体会整数与小数的运用，完善认知结构；正确读写多位数，掌握数的改写方法，求一个数的近似数及数的大小比较。 2．使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3．使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 重 点 难 点 教学重点：加深对整数、小数的理解。 教学难点：明确有关数的意义及基本性质，并灵活运用这些性质解决问题。 教 具 学 具 多媒体课件 板书 设计 1、2、3…（大于0）正整数 意义 自然数 读写 整数 0 组成 -1、-2、-3…（大于0）负整数 改写 小数：0.3、3.26、0.542… 求近似数 小数基本性质 预 习 要 求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 个性化修改 板块一 情 境 导 入 1、谈话：从今天开始，我们要对小学阶段学习的数学知识进行系统的整理，以更好的掌握学过的有关知识，并在这一过程中获得一些新的认识和体验。回忆一下，我们学过什么数？ 教师板书：整数、小数、自然数、分数、百分数、正数、负数…… 2、揭示课题：这节课我们就来整理整数和小数的有关知识。 学生回忆交流 板块二自 主 探 究 1、小组内交流 谈话：课前我们已布置整理相关知识，请大家先在小组里交流自己用什么方法整理这些知识的。 2、班内交流 教师根据学生交流情况，适当的用问题引导，适时小结，帮学生建构完善知识网。 小组交流，教师巡视，并参与交流活动，对需要帮助的小组予以适当的指导和帮助。 各小组派代表到讲台前展示整理结果，介绍整理方法，小组其他成员可补充，其他组可向介绍者提问或提出改进意见。 板块三交 流 提 升 1、完成练习与实践第1题 2、完成练习与实践第4题 过渡：在数轴上它们只表示一个数，在生活的不同情境中，每个数表示的意义不一样。（出示第4题图） 3、完成练习与实践第2、5题 追问：和计数单位对应的是什么？ 说说各数中的“2”个表示多少，为什么表示的不一样？ 说说235和3.26表示的意义。 把230000成用“万”作单位的数，说说改法。 确到万位写出近似数；再精确到亿位写出近似数；省略最高位后面的尾数写出近似数。 比较概括方法。 0.542精确到十分位是多少？保留两位小数是多少？ 将五个数从大到小排一排。说说比较方法。 学生先独立填空，再看数轴说说自然数、整数、小数、正数、负数之间的关系。 独立说说横线上数的意义，勾出表示数量的数，圈出表示顺序的数后交流。 指名再举几个表示数量和表示顺序的例子。 完成第5题的第（4）小题，再举例说说正负数在生活中的运用。 指名有序的说整数和小数的计数单位及进率。 完成第5题的前3题填空。 完成第2题(把个别数改一改：把1792改 指名读出各数，说说读时要注意什么？ 板块四拓 展 延 伸 1、谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么新收获？还有什么问题？ 第 篇教后记 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 数的认识二 课 时 授课时间 教 学 内 容 书P10~14题。 教 学 目 标 1．使学生通过回忆和整理，进一步明确因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、质数与合数的相关知识，加深认识相关概念之间的练习与区别，并能运用这些知识解决相关实际问题。 2．使学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，体会不同领域数学内容的联系和综合。 3．感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养创新意识。 重 点 难 点 教学重点：掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。 教学难点：理解相关概念的练习与区别、判断素数和合数 教 具 学 具 多媒体课件 板书 设计 素数 合数 1 因数 公因数 最大公因数 倍数 倍数 最小公倍数 2、5、3的倍数特征 奇数 偶数 预 习 要 求 教师活动内容、方式 学生活动内