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初中历史教学案例 ——三国鼎立 课型：准备课 一、主体分析与设计： 本节课是人民教育出版社七年级历史（上册）第 15 课内容——三国鼎立，三国两 晋南北朝时期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重新走向大一统的重要时期。 在生本教育的理念下， 初中历史课堂怎么改？我经过一段时间地思考， 决定效仿现 在的一些电视访谈节目，即将我的历史课堂变身为“历史访谈节目”的录制现场。让学 生畅所欲言，用他们的眼睛去看历史，用心去体验当时的历史，改变以前的教学模式， 从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。” 每门课程都有其内在的特点。历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的事，学 习它的人要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受。结合历史本身的特点、生本 教育学习和现在电视访谈节目的增加，我尝试将历史课堂变身为“历史访谈节目”的录 制现场，老师只是一名站在幕后的“导演”，学生自己选主持人和记者，并且各小组以 组为单位作为受邀嘉宾来接受采访。每一节课就是一期