《国学与小学生行为习惯养成的策略》课题.docxVIP

《国学与小学生行为习惯的养成》课题 课题提出的背景和意义 课题研究的目标 以国学经典篇章陶冶学生高雅情操，丰厚学生的人文底蕴。 改善性格，形成良好的学习习惯。 研究国学经典教育的内容、方法、途径，探索学生学习国学的规律，激发学 生学习国学的兴趣，提高儿童的道德修养及爱国情操。 探索新形式下学校开展养成教育的途径、方法、措施和手段，实施养成教育 的国学经典诵读校本课程开发。 三、研究工作小结 第一阶段：准备阶段 组建课题组，设计研究方案，并加以论证、确定。 开展前期活动，组织教师进行培训。在编写校本课程《弟子规》、《诗情画意》 的同时，组织引领教师研读国学，加强小学生德育、家校共育等方面的理论学 习与研究。 3、优化校园环境，在教学楼门厅和走廊上悬挂《弟子规》章句、名人名言、唐 诗宋词等展板；成立了以“诵国学经典 做文明少年”为主题的红领巾广播站； 校图书室充实了国学经典读本，阅览室定期开放，班级设立图书角，让学生在 耳闻目睹中感受国学，营造了学习、诵读国学的浓郁氛围。 第二阶段：实施阶段 发放校本课程，开设经典诵读课（每周一节），把早晨第一节课前 15 分钟定 为自主诵读时间和检测、评价时间 （1）对学生行为习惯养成情况调查阶段 设计学生行为习惯养成情况问卷调查表。 对全校学生的行为习惯养成情况进行学生、家长问卷调查。 对问卷调查结果统计分析，对各年级学生行为习惯养成状况作出评价。 (2)对学生行为习惯培养的实践与探索阶段 ①学生行为习惯培养的实践与探索。②定期召开课题研讨会，及时总结课题研 究成果。利用“家长学校”这一阵地定期举办主题培训、经验交流等活动，及 时反馈课题研究成果，转变家长的育人观念。 3、、开展丰富的活动，如书法、背诵、接龙游戏、猜谜、绘画注释等竞赛活动。 把国学中的一些经典运用于日常的行为中促进同学们的养成。即探讨如何把所 学践行于现实生活当中。（ 1）、主要开展学生通过国学教育，在做人、做事和 学习三个方面良好习惯养成的研究。 在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”； ①真诚待人的习惯；②诚 实守信的习惯；③认真负责的习惯；④自信自强的习惯。 在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”； ⑵做事方面的习惯：①遵 守规则的习惯；②讲究效率的习惯；③友善合作的习惯；④合理消费习惯。 在学习方面，①主动学习的习惯；②独立思考的习惯；③学用结合的习惯； ④总结反思的习惯；⑤爱好读书的习惯。 （2）、调动家长积极配合协助完成学生的国学践行活动的任务，为此我将利用 家访和书信与家长建立联系形成学校与家庭共建局面。 (3）开展“诵国学经典，做文明少年”班级主题读书活动，以丰富多彩的形式 演绎对经典的理解。实践活动通过《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等 国学经典的学习评出班级的“孝星”“尊师模范”“和谐大使”“学习能手”“家长教师 的助手”“独立生活的巧匠”等等。 在班级开展主题读书活动的基础上，开展校级经典诵读、讲故事和读书征文 活动。 对全校学生的经典诵读情况进行调查摸底，及时和家长沟通，调查和了解诵 读国学经典后学生在思想和行为方面的变化。 每班参与六一文艺汇演的节目要渗透国学经典内容，遴选优秀国学经典诵读 节目参加岱岳区经典诵读大赛和每学期一次的素质教育展示评比，参选的节目 是《古诗新唱.上学歌》、小品情景剧《唱学弟子规》、配乐诗朗诵《江山如画》 7、建设校园背景音乐，营造听觉环境，用国乐美化孩子的学习环境。选用的音 乐是《国乐启蒙》系列乐曲：《春江花月夜》、《高山流水》《童声诵读弟子规》 等。 建设经典诵读课诵读音乐环境，在学生诵读经典的时候播放。 建设晨间、午休的等时间段的音乐环境，早晨 8：00—8：15，中午 12：00—12： 创建《弟子规》韵语操的背景音乐，音乐老师根据 3 个字一句的鲜明节奏， 为韵语操配背景音乐。 8、创编《弟子规》操，学生学做《弟子规》操，把《弟子规》操作为学生的课 间操。全校学生在大课间时间边吟诵，边做弟子规操。 第三阶段：总结阶段 继续组织学生开展国学经典诵读活动。做好每一次活动的记录，写好阶段性 的诵读分析。 开展教师国学经典诵读比赛活动，并选拨教师参加区读书演讲和读书征文比 赛。 课题组成员写结题分报告。 汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定。 四、研究结果分析 （一）实现了国学经典诵读与学生养成教育的有机结合。 突出诵读经典与学生的养成教育的有机融合是课题组的工作重点，怎样才 能使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，在耳濡目染中荡涤心灵。我们课 题组做了很多有益的探索和尝试，初步形成了以“国学为基，校本为本，课题 引领”为核心的研究模式，以’书香校园、经典诵读和养成教育”三位一体的活 动模式，为学校的校园文化建设和素质教育的实施搭建了平台。