算“24”点概括知识点.docxVIP

算“24”点 【教学内容】 教科书第42~43页和相关练习。 【教学目标】 1.通过实践活动加强加、减、乘、除的口算练习。 2.通过活动激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点：了解计算“24”点的方法。 难点：用四张牌算“24”点。 【教学过程】 一、谈话导入 师:你们都学过哪些运算？ 根据学生的回答板书：加、减、乘、除 师:今天我们就来应用这四种运算玩一个游戏：算“24”点）有谁玩过这个游戏？你知道“24”点的规则吗？ 二、活动探究 1.明确游戏规则。 指名交流总结:每人准备A—9九张扑克牌，把A看作1，可以拿出3张牌，也可拿出4张牌，根据牌上的数，用加数乘除进行计算，每个数只能计算一次，算出得数为“24”，如果不能算出“24”，就算和牌，每人都把自己打出的牌收回去。如果能算到“24”，谁先算出得数“24”就算获胜。谁的获胜次数最多谁就获得总的胜利。 你知道玩“24”点的秘诀吗？（把牌上的数字加、减、乘、除，算出结果是“24”）那就让我们一起来寻找算“24”点的秘诀吧！ 2.用三张牌算“24”点。 教师出示7、6、3三张牌。 师:我们就先以这三张牌为起点，请大家在小组中一起讨论如何把这三张牌上的数字进行加、减、乘、除算出“24”。 学生小组合作算“24”点，教师巡示指导。 指名交流，教师板书总结。 再出示三组数①