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顺序结构选择结构 顺序结构 选择结构 循环结构 数组与指针 函 数 《C 语言程序设计》之 FOR 循环说课稿 大家好，今天我讲课内容为《C 语言程序设计》中的 FOR  循环语句，这部 分内容是第六章第四节的内容。下面我从以下四个方面来介绍本节内容的教学 设计。 一、本节在课程中的地位和作用 《C 语言程序设计》是高校计算机专业学生必修的专业基础课程，该课程旨 在培养学生严谨的程序设计思想、灵活的逻辑思维及较强的动手能力，为后续 专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。 本课程可以概括为四大模块： C语言基本概念 课程体系 四大模块  三种基本 程序设计结构 ?  三种基本程序设计结构：顺序、选择、循环贯穿课程的始终。即是基础 又是核心内容。 三种结构中循环结构是重点。循环中 for 循环是程序中运用最多的。 for 循环是前面知识的延续，也是后面知识的基础。 通过 for 循环的学习： 二、教学目标和重点难点 教学目标： ? 知识目标：通过讲解和应用举例，使学生掌握 FOR 语句的语法结构， for 语句执行过程，体会 for 语句的灵活方便。 学生思考问题知 学生思考 问题 知识讲解 示例解决 扩展问题 再解决问题 学生和老师评价 提出问题 学生优化 和创新 ? 能力目标：通过编程平台，相互学习，提高编程能力，优化算法的能力 及运用循环解决实际问题的能力， ? 素质目标：求实的科学态度和乐于合作的团队精神，培养学生学习编程 的兴趣和持之以恒的学习态度。 教学重点：FOR 语句的语法格式；FOR 语句的执行过程 教学难点：FOR 语句的综合应用；FOR 语句中循环变量的变化规则 针对课程的重难点及教学目标，考虑到本课程特点： 三、教学方法和教学手段 ? 教学方法： ? 通过启发式教学：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启 发式教学法、引导学生不断设疑、析疑、解疑。 ? 通过案例教学法，循序渐进，由易到难，使学生对所学知识进一步深化 和巩固。 教学手段： 考虑到课程的特点，扬长避短，将传统教学与多媒体教学进行了有机的结 合。 四、教学过程设计 回顾 while、do-while 循环语句。 思考问题，引入新课程，介绍 for 循环语句语法格式，对语句中各个表达 式的作用和功能进行讲解。 通过流程图对 for 语句的执行过程进行讲解。 根据前面所介绍的知识，教师给出题目，进行适当提示，请学生思考。 5. 结合实例，进一步讲解 for 循环结构，提醒同学们在使用 for 循环时容易 出现的问题，特别注意在使用 for 循环时要避免死循环的出现。 6. 课堂小结 7. 布置作业