浅谈如何引导课堂.docVIP

教学反思 在我从事低年级教学的这段时间来，深深地体会到了代低年级的课并不是想象中的那么容易。 首先在课堂纪律组织上就给我带来了一大难题，进教室后学生总是吵吵嚷嚷，不能很快保持安静，真是闹的人头疼。 针对以上问题我积极询问一些曾代过低年级的老师，多听听他们的经验，将之用于课堂，效果比以前好些了，学生上课也能跟着老师的引导来学习课本知识。在低年级教学中应注重兴趣教学。有人说：兴趣是最好的老师。这句话在低年级体现得十分明显。任何一个学科的教学都是由简到繁，从易到难的循序渐进地发展起来的，在识字时尽量用一些学生喜欢的方法去记忆，去拓展。但在激发兴趣的同时不能不会考虑低年级课堂的一个弊端:课堂动起来了，同时也乱起来了。细想起来两者是不矛盾的。那么怎样的课堂是“活而不乱，乐而有序”？其妙诀就是把“竞争”的机制引进课堂。竞争使每个孩子都积极主动地参与到学习，纪律之中，竞争使每个孩子都有了自我的约束力还有荣誉感。 通过以上方法的尝试，现在的课堂有了很大的变化。学生的学习积极性有了很大的提高，在纪律方面也有了很大的进步，相信以后会更好﹗