小学一年级数学《分类》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元 《分类》教学设计与反思 作者及工作单位 ?谌小琼 江西省宜丰县石市镇中心小学 教材分析 《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能力的发展。这节课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 学情分析 学习“分类”这部分内容的是刚入学得孩子，学习习惯有待养成，自控能力较差，他们参与数学活动，只是对活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的游戏或动手操作练习，给学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单了解，我发现大多数学生通过学习和日常生活经验的积累，已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜等，可以根据事物的表面特征（如颜色等）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 教学目标 知识与技能： 初步感知分类，通过操作学会