情感教育与道德教育论文.docVIP

情感教育与道德教育 小河九年制学校 闫福燕 在究竟什么因素决定一个人日后能否成材这个问题上，以往一直被人们信为神明的智力决定论，受到了越来越多的质疑。人们发现，那些在学校中最为聪明的学生，日后并非最为有成就。我们也常见，在面临工作、学习中的问题时，有的人就能得心应手，游刃有余；而另一些人则会举足无措，捉襟见肘；有的人总会有良好的社交圈子，招人注目，而有的人则不善交际，默默无闻；在面临困难挫折时，有些人仍能积极乐观，激流勇进，而有些人则意志消沉，缺乏活力。这一系的问题显然仅仅用智商理论来解答是无法令人满意的。最近，有人提出与个人成功有密切联系的是一种被称为“情感才能”或称为“情感智力”的心理因素。 一个高智商的天才能够运用其才华为他入治好绝症，同样他也可以制造出某种致人死命的病毒；一个具有非凡领导才能的人可以造福于人类，也可能成为世界的罪人。由于缺乏必要的道德标准来规范人们，情感才能就可以不加选择地应用于正邪两方面，这就使得我们在培养学生情感才能的同时，不能忽视道德教育在其中的关键作用。我们知道，人们之所以非常重视孩子的情感才能的培养，都有一个共同的目的，就是希望有朝一日使之成为祖国的栋梁，能用其才华造福于人类，而不是成为人民的敌人。因此，如何在情感才能培养中进行有效的