培养低年级数学语言表达能力，促进学生思维的有效发展.docVIP

培养低年级数学语言表达能力，促进学生思维的有效发展 “数学是思维的体操”。数学教学过程中，一个重要的任务就是培养学生的思维能力。语言是思维的外壳，也是思维的结果。人们思维的过程和认识活动都是通过语言表达出来的，反之语言的磨练也将促进思维的更加精确。低年级是训练说话的最佳时期，虽然语文课是进行口头表达能力训练的重要阵地，但是对学生数学语言的训练，也是促进学生思维能力的有效途径。数学教学中，教师通过调动学生的手、眼、口、耳、脑等各种感官，来开拓学生的思路，训练学生的语言表达能力，促进思维的发展。 一、边想边说 促进思维 想，就是思维。只有通过学生自己动脑筋去想，才能真正理解所学的知识。例如在教低年级学生解答简单应用题时，教师可以用让学生先读题，使学生知道题目说的是怎么一回事。因为，最初学生识字少，独立读题有困难时，可以有教师领读，或者把生字加上拼音，在老师的帮助下来读。在老师的指导下弄清题意后，让学生用自己的话复述题意，分析已知条件和问题，然后，再解答。总之，教师上课时应留给学生思考时间。如果追求学生快速回答，学生就会缺乏深入思考，语言表达就会缺乏条理，使思维训练与语言训练落空。复述题目等办法留给学生思维的间隙，帮助他们把所思考的东西理清脉络，用完整的句子有条理地表达出来，促使他们思维的发展。 二、边看边说，激发思维 低年给学生入学时间不长，要他们做到“细心观察，认真做题”并不是件