如何设计创新型的科学作业.docVIP

如何设计创新型的科学作业 分析科学课课堂教学的实践，我们不难发现问题是普遍存在的。如提不出科学问题，课堂看到一群滞呆的乖孩子正等着你提出问题或出示习题，视观察与实验为玩家家的学生不在少数，交流与讨论更多的是流于形式。面对这些问题，我们如何让学生学会提问，学会观察和实验，学会交流与讨论，真正学会探究，促进其能力的发展。根据小学生的年龄特点，科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位。在教学实施中，科学探究活动可以是全过程地也可以是部分地进行，如某些课侧重提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重制定计划和搜集信息的训练，不必拘泥于每次活动都必须从头到尾、按部就班地完成一个科学探究的全过程，要根据教学内容灵活掌握。我们应做到： 1、在课堂教学中创设问题情景，培养学生提问的能力，使学生敢问、好问、善问，真正学会提问；继续保持并发展学生对周围世界的好奇性和探求欲。 2、培养学生观察和实验能力的方法和策略，使学生学会观察，习惯用观察和实验获得事实和证据，逐步养成用科学的眼光看问题，用科学的头脑想问题，用科学的方法解决问题。 3、通过优化课堂科学探究的基本环节，努力使学生真正学会探究。 4、以更多的课外探究活动和科技兴趣活动，丰实学生的探究经历，促进其科学素养的提高。 总之，在科学教