《植物的光合作用》反思.docVIP

《植物的光合作用》教学反思 根据《新课标》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生创新精神和实践能力。在教学中，我力求能面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。 注重让学生形成设计探究实验的思维方式。本节课的设计从课前准备到课后的拓展延伸，始终贯穿探究性学习的理念。不仅开阔了学生知识的视野，还积极培养了学生的思维能力。在此基础上，为学生提供了一个展示自己的平台，进一步激发了学生参与学习的积极性。 明确了“光合作用”这一重要概念在《新课标》中涉及了哪些具体内容，其次还分析了这一重要概念与其他哪些重要概念之间的联系，采取了一些教学方法、活动来支撑这一重要概念的教学，让学生最有效的学习。尤其是采用了模拟实验和学生动手参与以及多媒体、投影仪相结合的教学策略，来突出、突破教学重难点，取得了较好的效果。学生学习的积极性和对知识的把握能力都得到了提高。 在本课教学过程中，存在很多不足之处： 首先，从内容来说，《植物的光合作用》第1课时的内容包括课前预习、情景导入、探究实验等五个环节。在教的过程中，课堂内容过多，稍显繁冗。对于一些内容要懂得取舍。时间掌握，情境导入用时较多，实验的操作环节时间不够用，实验结果的处理和现象的观察显得很仓促。虽然实验的过程全部讲解出来了，但缺少了运用所学知识解决实际问题的环节。今后在教学中要做足准备工作，想全可能出现的状况,保证自己不仅是面对不同特点的学生，更是在面对大多数学生的情况下，都可以通过充分的准备来及时调整自己的教学，避免忙中出乱。 其次，师生互动存在的问题。分析，有以下几个原因：没有把主动权交完全给学生，今后应该多创造实验的机会；课堂气氛沉闷，缺乏应对的经验。部分学生不愿交流，甚至是懒于交流。使得学生活动的要求与实际效果达不到统一。今后要注重多用启发性的语言，来调动学生的学习兴趣，使学生逐渐参与到其中。今后在学生活动的要求上，要做到表述明确，目的明确，且与教学目标符合、一致。 最后，备课时没有备好学生，没有充分从学生不够重视生物学的实际去考虑。学生的生物学素养和科学精神的培养不是一朝一夕的事，必须从每节课，每节课的每一个环节抓起。 希望自己能够及时改正教学中的不足，认真学习，不断进步！