六年级上册语文教案9枣核语文S版1.docVIP

9　枣核 1．学会本课的生字词语。[来源:学|科|网] 2．结合语境，理解词语的意思，品味词语的深刻含义。 3．理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情 4．学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；体会以小见大，借物抒情的写法。 1．借助于上下文理解词语的含义。 2．理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。 3．体会崇高的民族感情。 2课时 第一课时 一、歌曲导入 1．播放歌曲《我的中国心》，学生欣赏或跟唱。 2．师生交流：这首歌表达了怎样的思想感情？试想一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？ 3．对，正如歌词所唱“就算生在他乡也改变不了我的中国心”。 这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章，我国现代著名作家、翻译家萧乾的《枣核》。 [来源:Zxxk.Com] 二、初读课文，理解思路。 1．自由朗读课文，读准带拼音的生字，把课文读准读熟练。 2．检查预习，解决生字词。 蹊(qī)跷(qiāo)　掐(qiā)指　殷(yīn)切 玛(mǎ)nǎo(瑙 )　山坳(ào)　嫣红(yān) 结合上下文和生活实际理解词语：[来源:Zxxk.Com] 蹊跷　殷切　故弄玄虚　风烛残年 3．思考探究 ①本文主要讲了一件什么事情？抓住什么线索来写？围绕枣核，整个事情分为几部分？ ②尝试独立划分段落。 4．小组内交流。 5．在全班同学面前展示交流。 索枣核(1)、见枣核(2－4)、说枣核(5－10)、点主题(11)三、整体感知课文的思想感情 1．分组分段朗读课文。 2．讨论：这位友人不远万里，再三托付我带去几颗枣核，让我不得其解。友人仅仅是想种下枣树吃枣子吗？普通的枣核包含着怎样的情感？ 3．指名回答，全班交流。 4．小结：远在异国他乡的友人，思念家乡，眷恋故土，要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族，中国人没有被美国优越的物质条件迷惑双眼，不论离开故土多久，家乡始终是心中最牵挂的。 四、布置作业 1．认读生字，书写词语。 2．熟练地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1．认读本课的词语。 2．说说本文主要讲的是什么事情？表达了怎样的思想感情？ 二、合作交流，品读感悟 1．体会思乡的心理活动 (1)这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？设置悬念。 (2)那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？(读第七自然段后找关键字、词、句)第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”，四个“想”字就集中表达了这种思乡之苦。 2．体会思乡的表达方式 (1)同学们来到我们学校学习，有的一个星期才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？ (打电话、写日记、写信、找人倾诉……) (2)在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？ (后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。) 在友人的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？她做了些什么？她还急切地想做什么？(读8—10段后回答)[来源:Zxxk.Com] 这位友人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。 (3)友人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，友人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且友人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 友人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是友人表达思乡之情的独特的方式。 3．揣测语言，体会浓浓乡情。 (1)她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。 (2)她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！” “故弄玄虚”本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。 (3)可是我心上总像是缺点什么？[来源:学科网] 缺点什么，指难以弥补的远离故土的缺憾，缺少家乡的温暖。这里一过圣诞，我就想旧历年。过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。 (你能不能用“一……就……”的句式造一两个句子？) 4．文章表达了怎样的感情？(用文中的话回答：找出中心句) 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故