六年级上册语文教案10别饿坏了那匹马人教新课标1.docxVIP

《 别饿坏了那匹马 》 教学设计 绥师附小 王晓燕 教学目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点：进一步领会通过人物的语言,行动,心理的描写,表现人物品质的写法。 教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话 虽说诚实是做人的美德，但在生活中有时也需要善意的谎言。“别饿坏了那匹马”，这句善意的谎言，让一个孩子能够心安理得地在书摊上读书；这句善意的谎言，让我们看到一个残疾青年美好的心灵。现在，就让我们一起去感受这句谎言背后的感人故事吧！ 二、朗读课文,思考问题, 1．别饿坏了那匹马是谁说的？ 2. 文章主要讲了一件什么事？ （主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。） 三．再读课文，回答问题 1.文中出现的主要人物是谁？ 2. 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 （分析人物语言·动作·神态·心理，找出有关语句。） 四．回看文题，探讨质疑 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 五．课后拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了： 板书设计： 10.别饿坏了那匹马 “ 我” 残疾青年 卖马草 看书 （人间处处有真情）