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《有趣的推理》教学反思 武功县五七〇二小学 齐玲玲 《有趣的推理》是北师大版小学数学三年级下册数学好玩里的第 二课时。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生 活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应 用意识；借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进 行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。 发展初步的合情推理能力是《数学课程标准》确定的教学目标 之一.但是推理是一种十分抽象的思维活动,对于小学生来说,难度较 大.为了探索培养推理能力的有效途径,我利用儿童好奇心强、好动、 爱玩游戏的特点,寓推理于游戏之中,让他们经历观察、猜想、推理、 验证等过程,学会借助我利用儿童好游戏、好动、好合群的特点，寓 推理于游戏之中，让儿童动手操作，合作学习，力求体现“在玩中 学，在做中学，在合作交流中学”的思想。我力求通过积极参与数 学学习活动，来培养儿童对数学的好奇心与求知欲。让他们经历观 察、猜想、推理、验证等数学活动的过程，学会借助表格记录信息 并推理，培养初步的推理能力。通过把推理的过程和结果与同伴进 行交流，培养学生有条理地阐述自己观点的能力，体会解决问题策 略的多样性。 在“探索知识”的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑 和奇思作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近 问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深 入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。然后着 重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表 格的优越性。 “在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与 “排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的 孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破 口。这环节学生能够较为清晰的说出推理的过程，并激励学生在课 后继续努力探索，在生活中学习数学，让学生体验到了学习的成功 愉悦。 这节课的教学方法归纳有以下几点： 一、 创设问题情境，激发学习兴趣，明确推理意义。 教学推理，首先要使学生明白，什么是推理？对于小学生来说， 肯定不能给他们下定义。为此，我设计了一个简单的情境内容玩游 戏先让学生熟悉规则。 二、充分调动学生学习积极性，让学生通过主动学习，熟悉游戏规 则。 对于游戏，怎样提问是难点。是由老师讲解提问的方法，还是 让学生自己去探索、发现呢？由老师讲解则失去了主动性，让学生 自己探索又觉得难度过大，担心出现混乱。我认为，只有通过学生 的主动学习而取得的效果才是真正有效的，通过听讲而记住结论， 不能促进学生思维的发展。 三、引导学生学会使用表格推理，掌握一般推理的方法。 列表是研究问题的一个广泛适用的好方法，使学生认识到列表 的好处，自觉地使用表格，并初步学会列表的方法，是这节课的一 个重要目标。引入表格也有两种方法：一种是老师直接介绍列表的 好处，说明列表的方法；另一种是让孩子们通过学习活动自己发现 需要作记录，而列表是最好的记录方法，并在活动过程中学会列表。 提问的人只需在相应的方格中打“√”或“×”就可以记录所提的 问题和得到的回答了。利用这张表，学生比较顺利地完成了游戏。 四、合作反思探讨，总结游戏规律 游戏的目的，不仅是学会怎样玩，更重要的是找出游戏的规律 和和必胜的策略，从而充分发挥游戏的数学教育功能。 有待提高的方面： 1.  充满魅力的课堂评价语言能使学生学习情趣高涨，学生的个 性飞扬。有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后 应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断 总结。 2.  课件模式太单一。课件不够完善，应让课件随着学生的思路 而变化，而不是一成不变。 恳请韩老师给予指导。