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2015—2016 学年第一学期《大学英语 3》试卷分析 一、卷面成绩分布情况分析 本次考试所带班级共有 3 个班 166 人参加考试，总体来看，各个模块成绩 偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。各班成绩分布情况如下： 班级 优秀 (≥90） 良好 （80-89） 中等 （70-79） 及格 （60-69） 不及格 （≤59） 班级 末考 综合 末考 综合 末考 综合 末考 综合 末考 综合 中医 1406 0 0 0 0 0 6 6 42 45 3 检验 1401 0 0 1 2 2 9 10 42 44 4 检验 1402 0 0 0 1 3 7 7 41 48 9 小计 0 0 1 3 5 22 23 125 177 16 合计 166 0 3 22 125 16 二、试题内容分析及典型错误剖析 （一）试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适 试题题型分为：听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。既重视 听力能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。该试题从不同角度考查学 生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。 2.试题覆盖面较广、难度适中 本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是：听力占 20%，完形填空占 20%，阅读理解占 30%，翻译占 10%，写作占 20%。命题覆盖各 章，既全面考核，又突出重点。其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作， 完形填空，最后是翻译。这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。 既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖 1 了大纲 90%以上的内容。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是： 容易的占 25%，较易的占 30%，难度适中的占 35%，较难的占 10%。 3.试题题目设计较科学合理 试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案 以及评分标准准确、具体。 （二）典型性错误分析 从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完 形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错；但也有少数学生在 这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似 的选项选为正确答案。 三、存在的主要问题 学生的听力普遍很差，有时候比较简单的东西也会听不清楚或者听错， 反应出学生平时听力练习的缺乏以及口语训练的不够。 写作体现出的问题暴露了学生学习英语摆脱不了汉语思维，中式英语很 常见，说明学生没有足够的阅读量，上课学习的东西都还没有内化成自己的东 西，其次，学生对于英语单词的词性掌握也是一个问题点，大多数学生不能正 确乃至灵活转换各种单词的各种词性，往往需要名词的时候用了动词，而需要 动词时又写的是形容词等等。 四、对教学工作的意见或建议 加强听力训练，引导并强制学生进行听力练习，充分发挥学生的主观能动 性，激发学生对英语听力的兴趣。 在现有教材的基础上配合学生专业特点，有针对性地补充知识，更新内容； 及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学 习，逐渐培养自己的学术研究兴趣，使学生体验到时时有英语、处处有英语、 英语围绕在我们身边，感受到英语学科的价值，从而使《大学英语》这门课程 为学生们进一步学习和深入研究其他课程以及日后从事医药工作等打下坚实的 基础。 加大在平时的教学中要作业训练和检查力度，打下扎实、全面的基础，并 养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。 2 3