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《地球自转的地理意义》说课稿 09 综合 钟荣华 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜 降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容 是《地球自转的地理意义》。下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学 方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。 首先，说教材 《地球自转的地理意义》是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二 个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内 容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。教材主要介绍了地 球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜 现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。 其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成 教学，我设定了以下三维教学目标） 1.知识与技能： 通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因； 认识时差以及学会不同地区时差的计算。 2.过程与方法： 通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。 学会在不同的光照图中晨昏线的画法； 3.情感态度价值观： 通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及 伪科学； 感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。 三、教学重点与难点 根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。 教学重点： （1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生 重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关 教学难点： 在不同的光照图判定晨昏线 不同地区间时差的换算 难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对 学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。 四、说教法、学法 为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了以下教法 和学法 教法： 多媒体辅助教学、演示法、探究法等。 学法： 以小组合作探究为主。 以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现 五、教学过程 1.复习导入： 复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一 天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。 2.小组演示： 小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看《斗转星移》关于地 球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜 交替的过程。同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？ 3.指导画图： 给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线， 学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。 4.认识时差： 通过读 P17 页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的 定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。 5.知识总结 通过对本堂课的总结，可以让学生对知识点进行回顾和加强记忆，有利于 构建知识体系。 6.课堂练习 通过练习，对本堂课的学习效果进行及时评价，为本堂课画上一个完美的 句号。 第六，说板书设计 地球自转的地理意义 一、昼夜交替 1.产生原因 2.晨昏线  2、时差 地方时 区时 国际日界线