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《动画场景设计》对分课堂教学大纲 课程名称：动画场景设计 课程编号： 课程类别：专业方向课 学时/学分： 开设学期：第五学期 开设单位：信息技术与传媒学院 适用专业：数字媒体艺术 人数：40 人 课时分配：1-8 周，每周 6 课时 上课时间：周一第 5、6 节，周四第 1、2 节，周四第 5、6 节 说 明 一、课程性质与说明 1.课程性质 必修课 2.课程说明 《动画场景设计》课程通过对场景的设计方法、方式的教授使学生掌握具 体绘制要领。一部出色的动画片，不仅需要丰富的角色，还需要展示出相当完 美的场景。无论从布局安排，还是造型设计来讲，动画的表现力需要优秀，动 人的场景进行表现与烘托。 在课程安排上让学生产生浓厚的创作兴趣，并理解和分析好的动画背景。 通过对动画场景的功能，绘制内容的理解为以后创作短片做基础。场景是展开 剧情，展示角色生存空间、时代背景、塑造和烘托角色形象、个性特征及内心 世界的特定空间环境。场景的空间体量很大：树木、石头、祥云、田野、江河、 高山、明月等属于自然环境也是本课程练习的重点项目。最后通过主题创作， 来完成本课程的动画场景设定的要求。 二、教学目标 动画场景设计是除角色以外一切对象的造型设计，是塑造角色和影片风格 的关键创作环节。通过本课程的学习，要求学生做到： 1、掌握在镜头画面中表现场景空间的能力； 掌握动画场景设计的技巧与方法； 了解动画场景设计的分类与动画场景设计的构思方法 三、学时分配表 章序 教学内容 讲授 学时 实验 学时 实践 学时 上机 学时 小计 1 第 1 章 场景设计基础 4 4 8 2 第 2 章 场景具体绘制 2 4 6 3 第 3 章 Q 版场景的绘制 2 4 6 4 第四章 主题场景绘制 2 6 8 5 第五章 场景的上色与气氛设定 2 4 6 6 第六章 场景创作 4 10 14 总学时 16 32 48 四、教学方法 教学模式。采用对分课堂模式，即对分课堂（课堂讲授 Presentation， 内化吸收 Assimilation，讨论 Discussion，简称 PAD）。 组织形式。采用混合编组形式。全班分为 10 个组，每组 4 人（有一个组 3 人）。组内分工如下：协调员，负责上传下达，安排学习任务，收集课后作 业，协调小组讨论；记录员，负责记录本组同学讨论要点，整理讨论内容；发 言人，负责展示本组同学的讨论成果。组内同学轮流履行协调员、记录员、发 言人的职责。 教法建议：理论讲授、案例示范、案例欣赏、讨论、点评 五、课程考核及要求 ．考核方式：考试（）；考查（√） ．成绩评定： 计分制：百分制（√）；五级分制（ ）；两级分制（ ） 总成绩=平时成绩*20％+上机成绩*30％+综合成绩*50％ 备注：平时成绩=课堂考勤+课堂讨论+课堂操作 上机成绩=课堂作业+设定作业+学习笔记 六、教学说明 1.教学过程 第一次课：第 1 课时，课程内容简介、教学日历说明、学生分组协调；第 2 课时新课讲授。 其余的课： 课堂讨论过程：周一第 1 节，周四第 1 节各组讨论课后作业、展示课 后作业、师生对讨论内容进行质疑与澄清，最后教师进行总结。 课堂讲授过程：周一的第 2 节课，周四第 2 节、周四第 5、6 节，教 师讲授下一章或下一个主题的重点和难点内容；布置课后作业，课后作业包括 该主题的作业设计、读书笔记、课后问题等。 内化吸收过程：各组同学在课余时间进行，完成课后作业。 ， ， 2.教学进度计划：大纲要求课上 8 周 学院 信息技术与传媒学 院 任课教师 刘明花 课程名称 色彩构成 计划规定总学时 48 周次 授 课 内 容 学时 周次 授 课 内 容 学时 1（1 ） 课程体系的梳理 透视关系欣赏，讲解及示范 课堂练习 布置课后学习任务—透视关系的练习 欣赏透视场景并画出透视图 2 4（4 ） 讨论、发言与评定 欧美房子的绘制 随堂完成示范场景的绘制 2 1（4） 讨论、发言与评定 空间关系欣赏，讲解及示范 随堂完成示范场景的空间表现 2 4（4 ） 雪地场景的绘制 布置课后学习任务—欣赏 5 张综合场景 完成场景交叉临摹或创作一张 2 1（4） 场景构图案例欣赏，讲解及示范 课堂练习 布置课后学习任务—分析 5 张场景的构 图，完成场景交叉临摹或创作一张 2 5（1 ） 讨论、发言与评定 战斗场景的绘制 布置课后学习任务 2 2（1） 讨论、发言与评定 石头的绘制欣赏，讲解及示范 布置课后学习任务 2 5（4 ） 讨论、发言与评定 第七章 场景的叠色 随堂完成示范场景的绘制 2 2（4） 讨论、发言与评定 树木的绘制欣赏，讲解及示范 随堂完成树木的绘制 2 5（4 ） 场景的直接上色法 布置课后学习任务—欣赏 5 张场景色 彩分析，完成场景交叉临摹