浅谈小学语文课堂教学中的艺术问题和特征.docVIP

谈谈小学语文课堂教学中艺术性的问题和特征 【内容摘要】：课程改革以全新的理念，培养具有创新能力的人才为目标的创新教育，实施教学过程，必须更新教育理念，重视培养学生的创造能力，加强对学生学习方法的指导，让学生敢想，敢说，敢问，从而培养学生的个性，促使学生思维发展和创造能力的形成。 【关键词】：敢想 敢说 敢问 问题是思维产生火花的根源,是创新的基石,一切的学习都是从问题开始的,如苹果为什么会掉地上而不是掉天上于是牛顿发现了万有引力。因此,小学 语文课堂教学中提问策略的有效应用,能够不断的开启 学生的心灵,激发学生的潜力,提高学生语文学习的效率。那么,如何进行有效的艺术性提问,激发学生的创造性思维呢?以下,笔者就此话题结合自身的教学经验,发表一些粗浅的见解。 一、课堂提问的重要性和必要性 课堂教学离不开课堂提问,它是课堂教学的重要组成部分。课堂提问是指教师根据学生已有知识经验,通过口头问答的形式,引导学生运用判断推理巩固旧知识,获取新知识,发展智力。培养能力的一种有效的教学方法,教师提问的艺术水平越高,学生对问题的理解和课文的掌握就越深,教学质量也就越高。 二、提问内容要有思维价值 如果所设计的问题过于简单,仅停留在简单的是非选择上,学生的思维能力便难以得到提高。因此,精心设计具有思维价值的问题,有助于激发学生的思考兴趣,培养良好的思维品质,提高思维能力。那些精于设问之道的