浅谈学生思维能力的培养.docVIP

浅谈学生思维能力的培养 学生思维能力的培养是中学教学任务的一个重要部分。我认为培养学生的创造力是提高学习效率的前提。 思维评价须全面，重结果更应重过程。 教师的评价，既要对学生思维进行正确导向，又要表现出对学生劳动成果的尊重，过于随意或武断的评价将严重挫伤学生思考的积极性。教学中教师更不能用现成的答案去圈定学生的思维，应让学生敞开心胸大胆说出自己的独到见解，并耐心听其解释，吸收合理成分修正、完善原有答案，对其思维过程中的闪光点及积极思考的态度应给予充分地表扬。这对培养学生不怕犯错、敢于自主思维大有裨益。 课堂中要留足思维的时间和空间。 从教学任务看，要突出学生能力的培养，大胆精简教学内容，突出重难点。从教学方式看，要大胆尝试研究性学习，放手让学生以教材为平台，自主地探究。否则教师就会为讲解求全求透而越俎代庖，占用学生思维空间。 创设乐思的教学氛围。 兴趣是学习最好的老师，只有创设一个有吸引力的课堂氛围，学生才会去积极思维。这就要求教师选用材料时要力求新颖、通俗且蕴意丰富，设问力求巧妙、新奇且清楚明了，语言力求精炼、风趣、有感染力，声音须轻重缓急、抑扬顿挫富于变化；形式力求多样，口头作答、书面练习、活动竞赛等应交替进行，时刻给学生新鲜感，吸引其注意力。 确立适当的学习目标。 这里我们把目标看作是思维的“靶”，即学生思维的总方向和教学要实现的知识、能力、觉悟目标。是否立好“靶”是激活学