六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标1.docVIP

3草虫的村落 1.正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。 2.感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。 2课时 一、谈话导入，揭示课题 1同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去看看“草虫的村落”。 2板书：草虫的村落（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，自学生字生词。 2字词检查。 （1）读准字音。幻灯片出示：（齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音） 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘 俏丽烘烤勤勉庞然大物 音韵僻静亲吻大街小巷 （2）理解词义。 分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 3说说本课的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、梳理内容，明确场景 1自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？ 交流反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 “草虫的村落”在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 2随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 学生交流时，老师相机出示句子： “我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”明确：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。 3再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ （1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”，“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。） （2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对“草虫村落”的这次奇异的游历。 4作者发现了“草虫的村落”之后心情如何？请用课文原话回答。 “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 四、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的“草虫的村落”，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。 一、复习旧课，导入新课 1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。那么，你们是从哪儿体会到“奇异”的？“村落”里有什么奇特的景色，村民们都在干些什么？请大家带着问题自由读课文3~8自然段，一边读一边画出相关的句子。 2学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究 1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 “一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” （1）作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？（游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。） （2）你从哪里看出甲虫是勇敢的？它是怎么个勇敢法儿？ “你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 傲然，是一种什么样的样子呢？谁来给大家表演表演！ 傲然就是藐视一切而坚强不屈的样子。请大家批注在课文的旁边。 这是一只勇敢坚强的黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕，可是他找到回家的路了吗？请大家齐读第四自然段。 它找到回家的路了吗？（找到了）它云游四方，回到了家乡，同伴们是怎么招呼这位游侠的呢？ “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。” 品读“意味深长”“对视良久”，让学生体会家人担心、牵挂的感情。（板书：亲情） （小结、过渡：从这位勇敢的