六年级上册语文教案6开国大典语文S版5.docVIP

《开国大典》教案 深度解教材： 本文是一篇新闻特写，记叙了中华人民共和国开国大典的盛况，表达了全国人民为新中国的诞生无比自豪、激动的爱国热情。文章按照开国大典进行的顺序记叙，重点描写了大典仪式开始的场面和部队阅兵式的场面，对于这些内容，要引导学生抓住人物的语言和动作深入分析人们的内心感受，体会人们的思想感情。宏大的场面描写也是本文的一大特色，要引导学生从场面描写中体会人物的思想感情，如“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致”……这些描述，无不渗透着作者对人民军队的赞美，和为人民军队感到自豪的感情。 本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，这是教学的一个难点。这主要是因为学生生活的时代距离那时比较久远，所以教学时，要给学生适当补充旧社会人民受苦受难的事实，和人们热切盼望新中国诞生，自己当家做主的心情。 知识与能力： 1．会认“渠、钮、帜、聂”，会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”；理解“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。 2．默读课文，理解课文内容，并领悟文章的表达方法。 3．引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。 4．能有感情地朗读课文。背诵第七自然段。 5．引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 突破重难点： 重点：体会文章的主要内容，正确领悟文章所要表达的思想感情。 突破方法：通过引导学生朗读，感知文章内容，再用讨论的方法明确文章的主要内容；组织学生观看《开国大典》等相关电影，使学生认识新中国成立的意义，激发学生热爱新中国的感情。 难点：结合课文内容，体会文章的表达方法。 突破方法：先帮助学生理清课文的思路，再让学生找出详细描写和简略描写的部分，通过小组合作探究，领悟文章按事情发展的顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 教法与学法推荐： 教法：引导学生理清文章脉络，注意让学生抓住场面中的重点词语品读感悟文章的思想感情。 学法：采用“读一找一想一读”的学习方法，通过初步阅读，再细读重点词句，想象场面，最后，升华感情诵读体会。 师生齐准备： 教师：多媒体课件（大典图片视频资料、毛泽东图片、旧社会苦难生活图片，重点句子、学习提纲）。 学生：有关中华人民共和国成立的背景资料。 课时巧安排：2课时 第一课时 课时目标： 1．会认“渠、钮、帜、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”；理解“高高耸起、城防部队、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。 2．有感情地朗读课文，理清脉络，掌握课文大意。 3．学习第一部分，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、导入课题，创设情境 1．课件出示：开国大典阅兵式和毛泽东讲话的视频。质疑：同学们知道这是什么场面吗？知道讲话的那个人是谁吗？ 学生观看后回答。 2．揭题：这就是1949年10月1日，中华人民共和国成立那一天的隆重场面，这一天被永久地记录下来，载入史册，从此中国人民翻身做了主人。同学们想详细地了解这一天吗？那么，今天我们就来学习《开国大典》。（板书课题） 【设计意图】通过视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，并通过质疑，调动学生的学习欲望，为新课的学习做好情感铺垫。 二、初读课文，疏通字词 1．引导自学：回忆以前自学生字的方法，梳通字词，感知课文内容，提出不懂的问题。 出示学习方法：借助字词典，把字词放到文中来理解。 学生按要求自学课文。 2．检查反馈自学情况。 （1）疏通字词。 重点指导：“瞻”的第11笔：长点；瞻仰：恭敬地看；“擎”共有16笔；“诞”注意读音“dàn”，不要误读为“yán”。 （2）交流讨论不懂的问题。 学生自由提问，互相解答，教师提示。 如：理解“开国大典”的意思：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 【设计意图】本环节旨在巩固学生对字词的掌握，并在学习中锻炼学生自学 字词的能力。 三、再读课文，理清脉络 1．引导：这篇文章真实地记述了开国大典的全部过程，大家来读一读，感受一下作者的思路。 提出问题：（1）文章写了开国大典的几个场面？（2）这几个场面是怎样连接的？ 学生按四人一组，开展小组互助学习。 2．交流反馈。 （1）教师根据学生回答，板书： 典礼之前 典礼仪式 阅兵式 群众游行 散会 （2）明确：这几个场面是按事情发展的顺序来连接的。 【设计意图】本环节旨在教给学生理清文章脉络的方法，利用小组讨论的方式，提出问题引导学生去思考分析文章的脉络。 四、研读第一部分 过渡：同学们，这篇课文写得详实生动，需要我们细细地研读，下面大家自主朗读第1～4自然段