六年级上册语文教案9山海关课时1语文S版.docxVIP

《山海关》教学设计 《山海关》是语文S版教材六年级上册第二单元（单元主题:“爱我中华”）的一篇精读课文。现代作家峻青用准确、精妙的文字为我们勾勒出一座气势雄伟、形势险要、有着动人历史的山海关。《山海关》是一篇文质兼美的散文，文章形散而神不散，先写“我”的所见，后写“我”的所想，开头以赞叹总起，结尾以歌颂收笔，用词准确而丰富，字里行间涌动着作者兴奋、激昂的情感，表达着作者对山海关这一不朽的历史古迹的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫神圣疆土的英雄精神的讴歌之情。这篇散文，为落实单元训练重点提供了很好的范例和载体。 【知识与能力目标】 1、学会八个生字，理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 4、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。 5、引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。 【过程与方法目标】 通过朗读训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀 【教学重点】 引导学生抓重点词句读、悟，从山海关的外形、地势、精神三个方面理解 “雄关”的含义。【教学难点】 培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、PPT课件 课时安排 课时安排 2课时 教学过程 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会八个生字，理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。 教学过程 一、导入课文，揭示课文题目 1、（出示山海关图片）同学们，谁知道这是什么地方？（山海关）山海关被称作“天下第一关’，今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。（板书） 2、山海关简介。 山海关，也指山海关区，又称榆关、渝关、临闾关。位于河北省秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有天下第一关、边郡之咽喉，京师之保障之称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。 3、作者简介。 峻青(1922 ——)，男，生于1922年，原名孙俊卿，山东省海阳市人，当代作家，画家，中共党员。历任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，《中原日报》编辑组长，《文学报》主编。1955年加入中国作家协会。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。 二、听读课文，学习本课的生字、新词。 1、学生自渎课文，画出生字、新词 2、学生汇报交流学习情况。 3、教师出示生字新词卡片。 wēi wān yán yín fēng qǐng kuī hàn 巍 蜿 蜒 垠 烽 顷 盔 捍 4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。 名不虚传：传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。　 气势磅礴：广大无边的样子。 形容气势雄伟壮大。　 广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。　 干戈扰攘：战争纷乱的不和局面。　 浑然一体：混同在一起的样子。 融合成一个整体，不可分割。　 慷慨悲歌：情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的胸怀。 三、理清思路，划分段落 1、作者围绕山海关写了哪些内容？ 2、学生讨论，划分段落。 总：（1-2自然段）赞叹山海关 分：（3-5自然段）所见：山海关的特点：气势的雄伟、地形的险要 （6-8自然段）所想：可歌可泣的历史 总：（9-10自然段）歌颂山海关。 3、想一想课文从哪几方面介绍了山海关？ （学年再读课文，思考问题。） 指导理清课文脉落。 （1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。 总结：作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”全篇。按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路来写。 四、默读课文，整体感知。 1、请学生有感情的朗读第1，2段。 思考： （1）这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？ （“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等） （2）这些词语表现了作者怎样的感情？ （感叹） 2、朗读第3-5段思考： （1）作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？ （那气势……那地形……在我……） （2）文中哪些地方具体表