《土力学与地基基础》课程标准(范例).docxVIP

《土力学与地基基础》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：土力学与地基基础 课程代码：F030100077 学 学 分：3 学分 时：60 学时 授课对象：建筑工程技术专业 授课时间：建筑工程技术专业二年级第二学期 先修课程：【基础课】高等数学、工程力学、工程地质等； 【专业课】房屋建筑学、结构力学、建筑材料、建筑结构等。 后续课程：【专业课】建筑施工技术、高层建筑施工等 编制人：鄢维峰 制定时间：2010 年 2 月 26 日 二、课程性质 审核人：鄢维峰 《土力学与地基基础》是建筑工程技术专业高职类的一门重要专业课。其 主要内容由两部分组成，即土力学和基础工程。土力学研究对象是由三相（固 相、液相和气相）组成的土体，它在变形体的连续性、均匀性、各向同性、弹 塑性等方面都明显不同于一般的连续介质。土力学就是研究这样一种介质的强 度、变形、渗流稳定性问题的科学。基础工程则运用土力学的基础理论研究建 筑物地基的设计理论和基础的结构设计，地基土与结构物等相互作用等问题。 研究的目的是为设计提供依据，解决岩土工程中的安全性和经济性这一对矛盾。 在建筑工程中，由于地区差异、地质复杂，以及地基与基础设计施工的重 要性，决定了本课程的重要地位。 根据高职学生计算能力差，自主学习和独立解决问题的能力欠缺及本课程 的特点，拟设计以下应对措施： （1）理论课的训练，为职业资格考试和将来学历及资历的提高打下基础； （2）通过实践（试验）课的虚拟项目设计训练，为就业服务。 该课程涉及到施工员、建造师等职业资格考试的内容，并且也是本专业 “专升本”考试的主要考点和难点。通过这门课程的学习，应使学生能够具备 相关施工技术岗位基本技术工作的能力，并应用这些知识来初步解决某些实际 的工程问题，特别的应为本专业学生专升本统一考试积累理论知识。 三、课程设计 本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项 目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个 教学项目，以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式， 配置教学资源，组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑 工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作 环境，并基于学生认识基本规律：简单到复杂、单一到综合、低级到高级。 （一）课程目标设计 1、能力目标: 总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具 备解决与土相关的实际工程问题的能力。 具体目标： 能根据土的主要物理性质的概念，对土的物理指标进行测定和换算，对 土体进行评价和分类。 能根据土力学基本计算原理进行挡土墙设计和土坡稳定分析。 能按照土工实验规范进行土的含水量、液塑限测定、测定土的抗剪强度 指标等实验。 能根据土力学相应计算公式，进行地基土的沉降计算，并与实时观测结 果相比较。 能结合土力学理论公式在给定某工程背景的条件下，进行一般天然地基 浅基础的设计。 能结合课程的训练锻炼具有工程团队协作的能力。 2、知识目标: ①了解能正确处理与土力学及地基基础相关的工程实际问题的重要性。 ②掌握土的物理性质与工程分类的知识。 掌握土的三相比例指标的重要性及运用三相草图进行指标间的换算。 掌握土中应力计算的方法，包括应力存在的形式，自重应力和附加应力 的计算知识。 掌握地基变形计算的理论知识，用以解决建筑物沉降观测与地基变形的 计算知识。 掌握挡土墙的种类和基本设计原理，并能进行挡土墙设计的知识。 ⑦掌握天然地基上浅基础的设计知识。 了解深基础的形式，特点及设计计算。 了解基坑施工及地基处理的方法。 3、素质目标 培养较好的职业道德、社会公德。 培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。 培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。 养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。 （二）课程教学活动设计 1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容） 序号 项目（模块）名称 理论学时 实践学时 1 课程简介（第一次课介绍） 2 0 2 土力学理论设计计算：综合运用土的物理性质、土 的应力计算公式、地基变形计算原理、地基承载力 公式进行工程设计计算。 28 0 3 建筑物地基处理工程：（简单）讲述验槽、基坑问 题处理方法，软土地基处理方法及原理，特殊土地 基处理方法及原理。 4 2 。 。 4 建筑物地基基础设计：能运用地基勘测方法、天然 浅基础设计计算步骤进行浅基础的设计；桩基础等 深基础的特点与构造要求。 10 2 5 土力学试验操作：能利用所学理论知识，通过预习 进行土力学试验操作，并编写实验报告。 0 8 6 地基与基础课程设计（教学作一体化） 0 4 合计 44 16 2、能力训练项目设计（一般指二级