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榆林市第五小学语文导学案 课题 回顾拓展一 课时 1 学科 语文 课型 练习 年级 5 时间 11.7 设计者 导学者 学习 目标 1．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. .通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法. 学习 重点 感悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，并说说自己的感悟，以激发更浓厚的阅读兴趣。 学习 难点 感悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，并说说自己的感悟，以激发更浓厚的阅读兴趣。 学习 准备 ?飞鸟集?：泰戈尔的代表作品之一，是世界上最杰出的诗集之一。白昼和黑夜溪流和海洋自由和背叛都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理。 ?老人与海?：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨. 学习过程 环节 学案 导案 个备 自主 学习 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内 容写下来吧! 1.师查预习情况 2.生汇报 合作 探究 一、回顾“词语盘点” 1.学生自读“词语盘点”中的词语。 2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。 交流平台 1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。 2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。 二、日积月累 教师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。 展示 交流 预设交流： 4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背. ◆书籍是全人类的营养品。 ——(英)莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯。 ——(苏联)高尔基 ◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 ——(瑞士)凯勒 ◆至乐无如读书。——郑成功 归纳本组课文的写法 1、学生自由读先在读中体会诗意。 2、交流自己对诗意的理解，教师随机点拨。 达标 检测 .师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 测评反馈 指导校正 板书设计 ◆书籍是全人类的营养品。 ——(英)莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯。 ——(苏联)高尔基 教学反思