新部编版二年级上语文《15 大禹治水》优质公开课教学设计.docVIP

新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 第六单元 本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。 在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音，在《大禹治水》一课的课后习题中，安排了根据生字的构字特点及语境先猜猜带点字的意思，再查字典验证的练习；在语文园地“字词句运用”中通过泡泡的形式，提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。 口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。 内容 课时 内容简说 教学要点 大禹治水 2 本课是一个古代传说，讲的是大禹坚持治理洪水十三年，三过家门而不入，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。赞扬了大禹治水的伟大功绩。 认识44个生字，读准3个多音字。会写25个生字，会写32个词语。 正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。 感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。 朱德的扁担 2 讲述的是朱德同志和战士们为了坚守革命根据地，一起去茅坪挑粮的故事。 难忘的泼水节 2 描写了1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。表现了周总理和人民心连心，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。 口语交际 1 看图讲故事 观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 语文园地六 2 识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读 认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 会根据词语的意思判断多音字的读音。 了解形声字声旁表音的构字规律。 积累励志名句，感受其蕴含的道理。 阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。 15 大禹治水 1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会写“洪水、经常”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文；能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。 重点 按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。 难点 根据文中插图，了解大禹治水的方法及过程，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 1.识字写字 结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆。比如，“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难”7个生字，可组合成“洪水、毒蛇猛兽、伤害、灾难”4个词语，构成洪水泛滥的画面。可让学生先借助拼音读准这组词语；接着联系生活或图片想象画面，了解词语的大致意思；然后再读这组词语或这些生字所在的句子，加深对生字、词语的理解，也为朗读课文做好准备。 本课要写的9个字，包含上下、左右、独体、半包围四种结构，左右结构的字居多。教学时可进行归类指导书写。 2.阅读理解 学习本文，初读时可按顺序朗读故事，把课文读通、读顺。然后借助课后第二题的提示，有顺序地把故事讲清楚。“治水前”的景象距离学生生活较远，在教学时，先让学生练习读课文，在读正确、流利的基础上，结合泡泡的提示，以及洪水泛滥的视频资料给学生以直观感受，借助“洪水泛滥、淹没田地、冲毁房屋、伤害百姓”等词语，帮助学生建构画面，从而理解“泛滥”一词的意思。最后，组织学生再读第1自然段，学生对洪水淹没田地、冲毁房屋、百姓的痛苦生活就能有所体会了。 3.表达运用 （1）抓住“到处奔走”，让学生通过想象补白：当大禹遇到高山，他_______________；当大禹遇到大河，他___________________。他的身上划出一道道血痕，他的脚底磨出一个个血泡，可他仍然________________________。 （2）提供故事发展的线索，引导学生借助这些线索，讲述故事。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 1.预习提纲 （1）读课文，圈出生字，标出自然段的序号。 （2）认读生字及词语。 （3）想一想，课文写的是一个怎样的故事？ 2.多媒体课件 教学课时 2课