新部编版二年级上语文《17 难忘的泼水节》优质公开课教学设计.docVIP

新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 17 难忘的泼水节 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 重点 1.正确、流利地朗读课文。 2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。 1.识字写字 （1）识字。本课要求认识15个生字和“铺、盛”2个多音字，教学时根据生字的特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。 ①读准字音，如“驶、容、盛、祝、寿”是翘舌音，“龙、容、盛、康”是后鼻音。“盛”是多音字，本课读“chénɡ”。 ②识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“踩、敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记。可以出示“龙船、象脚鼓”的图片，并简单介绍泼水节的习俗，如互相泼水、跳象脚鼓舞等。 ③结合语境识字学词。 （2）写字。本课要求会写的字，包含独体字、上下、左右、半包围4种结构。指导写字时要注意引导学生认清字形，易错的笔画和不容易写好的字要重点指导。 2.阅读理解 （1）借助资料，了解故事背景。教师适当做一些背景介绍，让学生初步了解周总理是一位勤政爱民、关心百姓，受人民爱戴的好总理。在此基础上，让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐与幸福。 （2）图文对照，感受总理与人民心心相印。教学第4～6自然段时要图文对照，体会情感。学生读课文后，可以先结合插图说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装与傣族人民是相同的，进而感受周总理的心也和傣族人民紧密相连；周总理的表情是和蔼可亲、笑容满面的，他也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！接着出示描写周总理和傣族人民一起欢度泼水节的语句，想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么，然后用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语说一说泼水时的场景，最后通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民心心相印的深厚情意。 3.表达运用 （1）引导学生练习借助具体事物复述场景： 用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 （2）说说周总理的衣着、神态，积累文中的句子，让学生了解图画和文字是如何相互印证、相互说明的，同时感受周总理平易近人、与傣族人民亲如一家的情感。 1.预习提纲 （1）读课文，圈出生字词，认读生字词，标出自然段序号。 （2）收集资料，了解周总理以及傣族泼水节。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。 一、情景导入，引入课题。 1．播放泼水节的视频资料。 （1）大家看到了什么？ （2）这是什么节日的场面？（板书：泼水节）“泼”字有什么好办法记住它？（泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”）相机介绍泼水节的来历。 泼水节是傣族最隆重的节日。节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。当火红火红的凤凰花开时，一年一度的泼水节也就到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象脚鼓，互相泼水祝福。知道什么叫一年一度吗？（一年一次） 2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。（看课件） 看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。（板书课题：难忘的泼水节）为什么呢？让我们走进新课。（读题） 设计意图： 由讲述傣族的泼水节导入，顺势解决生字“泼”。接着让学生了解泼水节的热闹盛况，然后引出1961年的泼水节，点出“难忘”，为课文的学习埋下伏笔。 二、初读课文，认识生字。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2．课件出示词语，检查学习情况。 课件出示： 难忘 泼水节 火红 一年一度 四面八方 龙船 花炮 欢呼 人群 欢乐 清水 柏树枝 多么 （1）指名认读词语，师相机正音。 （2）去掉拼音，接力认读词语。 （3）课件出示生字，开火车认读。 课件出示： 泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 健 康 寿 （4）小组交流识字方法。 （5）学习多音字，并组词。 课件出示： 铺 pū（铺路） 盛 chénɡ（盛饭） pù（店铺） shènɡ（盛开） （6）读通长句子，