浅谈小学语文毕业复习构思.docVIP

PAGE PAGE 5 浅谈小学语文毕业复习构思 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。这样的忙碌使教师疲惫不堪，学生也叫苦不迭，然而收效甚微，不少教师看到考卷后感叹：早知这样，何必做那么多“无用功”！ 如何让复习变成做“有用功”呢？复习过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响到学生的学习方式和能力的提高。这里的“教”不是单一的老师讲解，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织过程中巩固积累的语言，灵活运用语言，自由顺畅地表达思想与情感。 ?以下是我对于小学语文毕业复习的几点构想，旨在改革复习课堂，充分发挥学生的自主性，减轻课业负担，以实现复习的省时高效。 ?一、创新设计, 使课堂充满活力 ?如何真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩呢？我的做法主要是设计两类课： ?1、语境课 ?教师有目的地创设情境，唤醒学生的积累，让学生正确地调动积累，运用语言，并主动积极地表达。 ?2、活动课 ?可以开展“闯关”“夺星”“争优”等活动，将一类基础知识、一个单元的训练内容分为几个站，每一个站还可分为几个小关口，学生由易到难闯过一个