长安三小语文教学设计表(6).docVIP

长安三小语文教学设计表 四年级语文组 教师主备：周美容 成员：艾美瑛 杨娟娟 阶段新课标 （略） 单元解读 （略） 教学内容 6、天安们广场 教材解读 这是一篇说明性课文。语言优美、形象生动。分六个自然段介绍了天安门广场的地理位置、主要建筑、政治地位及典型场面。结构严谨、层次井然，表达精炼准确。 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。 2、学会课文中的生字词。 3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 学习课文第二自然段。能凭借课文质疑并展开想象。 教学准备 课件及电子白板 学情分析 这篇课文是一篇说明性的课文。了解说明性课文，掌握说明性课文的目标及其基本教学流程，对于优化阅读教学过程，对于提高阅读教学效率都有着及其重要的意义。 教学流程 教学内容及活动设计 二次备课 第一课时 教学目标： 1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。 2、能掌握一些读通、读好课文的方法。 3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。 教学重点：学习课文第二自然段。 教学流程： 　一、导入新课 　　　⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？ 　　　⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？ 　　　⒊板书课题，简介“天安门”。 一、导入、激趣交流： 1、谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？ 2、板书课题：3、学生交流有关“天安门”的资料。 它是中国明清皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，可容纳100万人举行盛大集会。 二、初读、交流收获。 1、自读课文，要求： （1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。 （2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。 （3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？ 2、检查读书情况 三、精读1。 1、谁愿意来读第一自然段？ 2、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？ 3、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？ 四、精读2。 1、检查初读课文的情况 2、读了这段话，你有问题吗？ 3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？ 4、齐读第二自然段。 学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。 五、指导书写：瓦 栋 六、作业布置：1、抄写生字词语。 2、摘录自己喜欢的词语和句子。 第二课时 教学目标： 1、学习课文2~6段，理解天安门是新中国的象征。 2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第4~6段。 教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。 一、听写词语 　　　　领袖　宣告　纪念碑　雕梁画栋 　　　　政府　沸腾　博物馆　尽收眼底 　　　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写 一、复习引入： 1、指名读第1- 2。2、默写“雕梁画栋”。 二、学习第3自然段 1、谁愿意读第3段。 2、纠正读，重点读好长句 3、自读第3段，4、集体交流。5、完成课后第4题的小练习。 6、看到这些建筑物及其他建筑物你产生了什么想法？ 三、学习第4段： 1、读读课文第4段，你有困难或疑问吗？ 2、用上“因为……所以……”说一说为什么喜欢天安们？（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？ 3、总结。 4、齐读第4段。 四、学习第5、6段。 1、读课文第5自然段，想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？ 2、同桌交流和集体交流。 3、读第6段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？（绚丽、热闹） 五、指导写字： 你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌] 六、作业布置： 1、选词填空。 2、背诵四、五、六自然段。 作业设计 1、用形近字组词。 2、背诵第2—6段。 板书设计 6、天安门广场 天安门 新中国的象征 意 雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义 伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非 壮 博物馆 凡 丽 人民大会堂 反思 与 改进