六年级上册语文教案5詹天佑第二课时人教新课标.docVIP

5 詹天佑 【教学目标】 1．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 【教学重难点】 1．学习第四至第五小节，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2．感受爱国工程师詹天佑在修筑铁路过程中的杰出才能和强烈的爱国心，从而激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 3．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 【课时安排】三教时 【课前准备】 多媒体教学课件。 第二课时 【教学过程】 复习引入 1．通过上节课学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千 方百计地阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑── 媒体出示 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。 2．詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？默读4—6自然段，用小标题概括。 3．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路 （教师边板书边指导“勘”的左下部分的笔顺“撇、点、竖折”，提示“隧”字的读音。） 二、研读课文 从1905年至1909年，近四年，1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，让我们走近京张铁路施工现场，再次轻声读读4－6自然段，思考： 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的你依然深有触动? 请用括号表示。 （一）学习第四小节 交流预设： 片段一 媒体出示 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。” 1. 请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 2. 教师引读，反复让学生体会“勉励”。 片段二： 媒体出示 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！（学生练读） 2．学生朗读，教师相机点拨。 3．詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢? 请大家从书上找句子回答。交流后教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，教师读） 媒体出示 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。 正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的 地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲，有的中 途逃跑。最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡…… 4．看完这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想…… 说明 如果说书中已列举的困难让人不禁为詹天佑捏把汗，那这段补充资料的呈现无疑让学生的心灵为之震颤。此时无声胜有声，所以无需再请学生谈感想。而反复朗读詹天佑遇到困难时的所想，则可进一步激起学生对其敬仰之情。 片段三： 媒体出示 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wěi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。 2．听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛……） 3. 在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ 4．练习朗读 说明 组织学生反复朗读重点段落，然后抓住关键语句进行交流，通过对重点词语的推敲，且让学生展开想象，渐渐地，詹天佑修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则，以及与工人同甘共苦等优秀品质便会自然而然地在其心中扎下根。 （二）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，他的一言一行深深感动了我们。那么，在开凿隧道、设计“人”字形铁路时，他又是怎么做的呢？请默读5-6自然段，然后根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；再借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡方法，火车可用身边学习工具代替。 说明 让学生先读课文，然后通过简笔画了解两