六年级上册语文教案12百合花开冀教版.docxVIP

《百合花开》教学设计 朱庙小学 陈德辉 教材分析 教材分析 本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确认读生字，掌握要求会写的生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。 3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。 4、学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。 【过程与方法目标】 圈画、读写结合、讨论交流。 【情感态度价值观目标】 学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、图片欣赏，导入新课： 1、同学们，我们先来欣赏几幅图片。你看到了什么？ ①看到了五颜六色的花。 ②这些花开得很美丽。 2、也可以说，这些花开得很成功。 朗读这段话：“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 ” 3、今天，让我们走近一株百合，去看看它开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。 4、介绍作者：读对林清玄的介绍，其它学生适当做笔记。 二、初读感知，学习字词： 1、自读课文，要求： ①读准字音、读通句子，把容易读错的字，写在你的本上。 ②小组学习：组长组织同学把易错的字多读几遍。 ③给课文每个自然段标上序号。 2、学习生字： ①出示生字，学生自读。 ②指名读、去拼音读。 ③给生字组词： 3、学习词语： ①出示词语学生自读。 ②指名读、开火车读。 ③选择喜欢的词语造句。 4、小组比赛读课文： ①按自然段读课文，其他同学当评委，选出优胜小组。 ②把书上做记号的易错字音再读一读 三、快速浏览课文，想一想： 用自己的话概括课文讲了一个怎样的故事。 1、百合开花经历了一个怎样的历程？ 2、板书（野草——花苞——百合花开——百合谷） 四、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写肯文生字词。 第二课时 一、 复习导入： 上节课，我们初读了《百合花开》这篇课文，学习了生字新词，了解了文章大意，请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？今天我们一起来深入学习课文，看看一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事。 二、品词析句，交流感悟： 1、默读课文，你看到了一株怎样的百合，勾画出表现百合品质的词句，并写出自己的读书感悟。 2、小组内交流。 3、交流百合的生长环境：（1——3自然段） ①学生联系“偏僻遥远”、“数千尺”、“断崖”，感受百合生长环境的恶劣。 ②在这样恶劣的环境中，百合是怎么想的，怎么做的呢？你读出了一株怎样的百合？ ③“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。” 可以看到百合自信、有坚定的信念。 ④“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。” 可以看到百合在顽强地抗争。 ⑤指名读一读，让我们感受百合的自信与顽强。 过渡：经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。但是，它却遇到了比自然环境更严酷的考验，现在也让我们来感受一下当时它所处的困境。 4、交流困境中的百合。学生分角色朗读4——8段，教师指导。 ①第8自然段“百合心语。” ②你读懂百合的心声了吗？这是一株怎样的百合？ 四个“要”字，使我认识了百合的自信、坚定、执著。 ③如果你就是这株百合，面对野草蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽，你会怎么回应它们呢？（仿写） ④此时，你们就是这株百合，让我们一起来回应野草的冷嘲热讽，百合说：（齐读） 　我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； 　我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命； 　我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在； 　不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 　⑤面对野草蜂蝶鸟雀的鄙夷劝阻，百合说：（齐读） 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； 　我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命； 　我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在； 　不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 师过渡语：在恶劣的环境面前，这株顽强的百合，用自己的行动默默抗争，终