《果园机器人》教案.docxVIP

《果园机器人》教案 设计人、执教人：徐洪伟 教学目标： ：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。 ：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组 探究，了解果园机器人的完善过程。 ：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。 教学重点： 了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程。 教学过程： （组织教学：齐唱《共同拥有一个家》同学们表现不错，我想让大家欣赏几幅美丽的图 片。） 一、导入 让我们一起来看一看吧！（课件播放果园图片） 好看吗？谁来说说你看到了什么？ 这么多的水果，要采摘，要包装，要运到很远的地方去卖，果农可发愁了。怎么办呢？ （学生自由发言） 板书课题：（让学生举起右手跟着写）果园机器人 4、一起读一读课题 读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什 么？......) 二、借助“阅读提示”明确阅读任务，初步了解课文内容。 看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着 这些问题去学习课文。 请同学们打开书本第 99 页，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，先来看看 阅读提示。（课件出示），看看我们要解决一些什么问题。 自由朗读阅读提示。 3、谁来说说有哪些要求？ A.机器人是怎么样的？ B.有哪些有趣的地方？C、你知道机器人还能干什么？ 4、好，那接下来就让我们带着这两个问题听老师读一读课文，要求： A、认真听，解决不认识的字；B、在有想法的地方可以在旁边做好记号。C、老师读得好 的，可以鼓掌，也可以给老师提建议。 5、积累词语（课件），同时读读词语所在的句子。 三、激情读书，交流机器人有趣的地方 和老师比比读书，在觉得有趣的地方做上记号，多读几遍。 交流课文中你觉得很有趣的地方。 1 ①如果没有电，它们是要“罢工”的。 什么是罢工？（停止工作） 那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有 什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱） 是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。 ② 还有让你觉得有趣的地方吗？ 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的 果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思） 读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树 林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议） 是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了， 躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读） ③还有觉得有趣的地方吗？ 它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电 池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为. .....）其他同学觉得怎么样？（很有趣） 这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的 有趣。（男生读） 太有趣啦，真的就像一个个小人似的。他们的本领怎样？ 四、交流机器人的本领 同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？ 生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指 定的地方。 其他同学也找到这个句子了吗？ 来，让我们一起把这句话读一次。 4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子） 说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生： 摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把 这三个字圈出来。 5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再 来读读这句话，突出机器人的本领来。 （齐读） 这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出 机器人很能干呢？ ①找到“成熟” 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱 摘，它知道摘成熟的果子） 2 是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ ②还有吗？ 找到“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐， 比我们人装得还好) 哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读 ③还有没有？ 哪） 找到“指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到 这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学