《垂直与平行》研修报告.docVIP

PAGE PAGE 1 积累活动经验 培养学生空间观念 ——《垂直与平行》磨课研修报告 拉堡小学 韦丽燕 【教学内容】 新课标人教版四年级上册《垂直与平行》第56～57页的内容。 【学情分析】 从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线和平行线研究的是同一平面内两条直线未知的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。 如何唤起学生的生活经验，感知生活中的垂直与平行的现象？如何进一步发展学生的空间想象能力，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论？我们通过对新教材和学生已有知识经验的分析，把这一次的研修主题定为：“积累活动经验 培养学生空间观念”。 【教学设想】 学生数学活动经验的积累是要经历一个体验、内化、概括、迁移的过程，并在自主探究、教师指导、同伴交流的过程中逐步丰富活动经验。围绕主题我们主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且精心设计一系列的数学练习活动帮助学生提升活动经验，引导学生反思、评价、提炼、